目的:研究医患关系认知教育,目的是让医学研究生掌握社会医患现状、医患冲突发展规律、医患和谐影响因素,熟知医患权利义务以及为形成医患和谐局面所能发挥的主体作用,对研究生医患关系认知能力的培养进行探索性研究。内容:本文尝试在医患关系紧张、医患冲突频发的社会背景下,总结国内外研究生医患关系认知教育研究现状,对我国医学研究生医患关系认知教育进行探索性研究;理清我国医患冲突发展的逻辑规律,阐述我国医患冲突的内容及主要表现形式;以问卷调查等形式了解重庆医科大学认知教育体系构建及研究生医患关系认知能力状况;分析医患冲突的社会环境与医学研究生医患关系认知教育的相互影响;从医学院校教学改革、医学研究生“准医生”培养、社会环境角度提出加强医患关系认知教育的举措,从而提高医学研究生医患关系认知能力。意义:对研究生而言,有助于正确引导研究生在医疗事业中的实践活动;对医学院校教学改革而言,培养研究生医患关系认知能力能够平衡医学生人文认知能力的培养,为社会储备兼具专业素养和人文底蕴的医学人才;对构建和谐社会而言,能够缓和医患矛盾,避免医患冲突频发,推动社会和谐。结论:高校应当重视医学研究生群体,提高医患关系认知能力,正确定位医患角色,为缓解医患冲突、净化医患环境、加强医患互信培养高素质医学人才。