5E教学模式是美国当代教育界普遍推崇的教学模式之一,在21世界初期引入我国。该模式被分为吸引、探究、解释、拓展和评价五个环节,是由BSCS提出的。现阶段的高中地理教学强调要培养学生的地理核心素养,包括综合思维、地理实践力、区域认知、人地协调观四个方面,5E教学模式是以学生为中心的探究型教学模式,契合现阶段的地理教学观念。因此调查5E教学模式的教学效果,对5E教学模式应用在高中自然地理规律教学中具有实质性的意义。本研究主要通过文献检索法对国内外与5E教学模式有关的理论和研究成果进行了梳理;运用了访谈法对当前5E教学模式在高中自然地理规律中的应用现状进行了调查,通过分析得知5E教学模式在高中自然地理规律教学中的适用性,并筛选出适用于5E教学模式的高中自然地理规律内容,进行教学设计。选取赣州市虔州艺术学校高一年级两个各方面情况相差不大的普通班为实验对象,实验教材为中图版高中地理必修一,进行为期一个学期(2018.9-2019.1)的教学实验;随机选取两个班的学生进行访谈,了解他们当前地理学习的现状;之后通过对比两个班学生的学业成绩,利用EXCEL数据分析工具分析5E教学模式在高中自然地理规律教学中的成效。研究结果表明:(1)将5E教学模式应用在高中自然地理规律教学中能够提高学生的课堂积极性,活跃课堂气氛;加强同学之间的协作学习能力,培养学生的合作精神。(2)5E教学模式应用于高中自然地理规律教学中,改变了传统教学的一贯性,降低了学生学习地理规律的难度,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂参与度。(3)5E教学模式注重探究式学习,培养了学生的探究能力、独立思考的能力以及分析问题解决问题的能力。(4)5E教学模式使得学生在教学活动中理解地理规律,加强了对地理规律的理解,有效的提高了学生的学习成绩。(5)5E教学模式一定程度上提高了学生的综合思维能力以及地理实践力,使得学生发现生活中的地理规律。