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未来社会的竞争其本质是科学技术和人才的竞争,要想在激烈的社会竞争中立于不败之地,必须高度重视并不断提高国民的创新能力。教育是培养创新人才的主要渠道,其中信息技术课程在培养学生创新能力方面具有种种优势,因此在日常教学工作中,如何促进学生的创新能力的发展是值得广大信息技术教育工作者深刻思考与研究的课题。本研究旨在初中信息技术教学中如何最大限度的促进学生的创新能力的发展,通过大量的研究与实践发现,认为可视化编程软件Scratch可以有效地促进初中学生的创新能力的发展。笔者在Scratch教学实践中,逐渐形成了具有本校特色的Scratch教学设计并编制了Scratch校本教材;随后在Scratch实际教学过程中,笔者还搭建了网络教学平台以辅助Scratch教学,从而促进学生创新能力的发展。具体开展的主要工作如下:(1)基于Dick&Carey教学模型,设计与开发具有本校特色的Scratch校本课程。通过对相关文献资料的收集、数据的统计,较为全面的分析了初中信息技术教学的现状,选择Scratch软件的理由和意义;阐述了Scratch软件在促进学生创新能力方面的作用与价值,为后续教学设计的构建提供必要的依据;利用Dick&Carey模型的框架探索校本课程教学设计的方法和Scratch教学的一般流程,同时将支架式教学模式融合到本校的Scratch课程教学中,形成具有本校特色的Scratch校本课程,并在课程实施中促进学生创新能力的发展。(2)搭建Scratch网络辅助教学平台,拓展Scratch软件的学习。根据初中程序设计教学模式的要求以及对相关教学网站功能和结构的参考,设计了Scratch网络辅助教学平台,为学生营造分享与互动交流的氛围,拓展了对Scratch软件的学习。(3)Scratch校本课程的实证性探索。Scratch校本课程实施阶段,在课堂上及时观察学生的学习状况,并且搜集大量的学生作品,同时分发调查问卷。通过分析总结,对如何促进初中学生创新能力的发展提出一些有价值的看法。