学生创新能力的培养是高等教育的核心任务,而建设创新型国家,更需要创新人才。随着以多媒体、计算机、互联网为代表的信息技术的快速发展,“教师站在讲台讲,学生坐在讲台下听”的传统课堂教学模式已无法满足人们的学习需求,已不适应经济社会发展对人才培养的要求和学生创新能力的培养,鉴于此,有的高校根据本校的客观实际情况,提出转动课堂教育教学模式以提高学生的创新能力、思考能力、实践能力等综合能力。在转动课堂中,真正体现以学生为中心的教育理念,把成长的选择权和实践权交给学生,以此来实现学生的自我成长和自我发展。本文主要采用文献研究法、比较研究法和调查研究法和案例研究法,通过和传统课堂、翻转课堂、对分课堂的对比和分析,提出实施转动课堂教学改革有效提高学生创新能力的建议,在课堂教学这一环节更好地提高学生的创新能力,培养学生的思考能力与动手动脑能力。使转动课堂符合当今的教育教学理念,值得进一步在高校探索和推广实践。论文的主体内容分为三个部分:第一部分探究了创新能力、转动课堂等相关概念,介绍了转动课堂的教学流程和转动课堂与创新能力的关系。第二部分全面分析高校创新能力培养方式的现状及问题原因分析,现状主要有:学校培养模式陈旧落后,学生创新能力培养落的不实;教师注重知识传授,缺少思考能力引导;学生习惯于死记硬背知识,动脑练手主动性不强;并且从体制机制的弊端影响师生创新能力培养的积极性,独立思考、自由表达的学术氛围尚未完全形成,教师创新教育的意识与能力不够三个方面分析存在这种创新能力培养方式现状的原因。第三部分提出了实施转动课堂教学改革有效提高学生创新能力的建议,分别从全员提高学生创新能力培养有效性的认识、精心设计创新能力培养方案、实施等方式,有效提高学生的创新能力。