地理学是研究地球表层自然要素与人文要素相互作用与关系及其时空规律的科学。具有跨越自然科学与社会科学性质的科学,在当前的大科学体系占有重要的地位。具有“科学之母”的美誉,在生产实践中产生了巨大的经济效益和社会效益。今天,全球的自然结构和社会经济结构正在发生剧烈的变化,人口、资源、环境、发展等全球性问题日趋严重。“中国正处在发展的关键时期,面临着优化经济结构、合理利用资源,保护生态环境,促进地区协调发展提高人口素质,彻底消除贫困等一系列重大任务,完成这些任务都离不开科学的发展和进步。这就对中国的科技进步提出了紧迫要求”,而地理学正是实现这些国家重大任务的重要支撑学科之一,因此地理学面临着更大的发展机遇和许多严峻的挑战。在生产实践中人类是否以科学的态度、地理的观点看世界,主要取决于人的世界观,人类要摆正自己的位子,用地理的观点来观察研究地理现象,尊重自然,恪守生态伦理,人类社会才能和谐健康的发展。所以,地理观点的培养就显得尤为重要.本研究对地理观点的内涵作了详细的叙述,并阐明了地理观点的重要意义,通过对培养学生地理观点的途径的初步探索和研究,总结出一些经验,指出了培养学生地理观点的方向。通过对当前学校学生的学习方式、方法现状分析研究,指出了传统学习方式、方法中存在的不足以及改进方法。对学生应采取的学习策略进行了分析,指出了采取有效的学习策略的重要性,通过学习策略教学原则总结,论证了学生应如何根据自身特点选择适合自己的学习策略。通过对教师的教学方式、方法进行了调查研究,本人认为应转变地理教师的教育理念,提高地理教师的自身素质,在地理教学中,充分的利用教学资源,采取积极的、有效的教学方法,制定有的教学策略。充分的调动学生的积极性,激发学生内在动机,挖掘学生潜能,提高教学效率,为培养学生地理观点打下坚实的基础。经过研究论证,本人认为:培养学生地理观点具有重要的现实意义和深远的历史意义。地理知识是形成地理观点的基础,学生根据自身学习特点采取有效的学习策略,制定适宜的学习方案,是可以掌握丰富的地理知识,为地理观点的形成打下坚实的基础。所以,地理观点的培养是地理教学的重要任务之一,应当贯穿整个教学的始终;培养学生地理观点的途径是广阔的,需要我们共同来开拓。