爱国是一种对我们可爱可敬的同胞,我们辽阔无垠的土地,我们光辉灿烂的文化的认同、热爱和情怀。我们是一个具有爱国主义传统的伟大民族,爱国主义能凝聚民族精神,激励和鼓舞人们为了祖国的明天而奋斗甚至献身,它是一面鲜红的旗帜,引领着人们不断向前。江泽民同志曾经指出：“对全民族和全体人民来说,首先要抓好爱国主义教育。世界上任何一个社会制度的国家都很重视对人民进行爱国主义教育。在我们这样人口众多的社会主义国家里,更应该如此。”①伟大的俄国哲学家和作家车尔尼雪夫斯基说过这样一句话“啊,爱国主义的力量是多么伟大呀!在它面前,人的爱生之念,畏苦之情,算得是什么呢?”②是啊,如果我们每个人都具有坚定的爱国主义精神,我们这个民族还惧怕什么呢?青少年是我们祖国美好未来的希望,尤其是初中生,刚刚开始摆脱儿童时期的那种幼稚、肤浅的对外部世界和自我内心世界的认识,开始集中注意力来发展自我,也就是自我的重新认识和自我觉醒。由于初中生情绪还不是很稳定,具有很大的动荡性,他们敏感,容易产生变革现实的愿望,敢想、敢说、敢做,自尊心、自信心强、好斗好胜；但思维的片面性大、容易偏激、摇摆。他们热心、重感情,但激情占有相当大的地位,感情的波动性大。他们精力充沛,能力在发展,但性格未最后定型、可塑性大。尤其在当今这个开放的市场经济环境,以及全球化的大潮下,很多来自各个方向的不同声音,有好的,有坏的,使这个年纪的孩子更需要教师正确的引导,告诉他们什么是值得去追求的,什么是不应该去争取的,告诉他们树立什么样的世界观、人生观、价值观能够为他们的将来起到推波助澜的作用,什么样的世界观、人生观、价值观会阻碍他们的成长。因此,笔者通过问卷调查,找出了现在初中思想品德课中爱国主义教育存在的问题以及原因,提出了积极可行的解决措施,使初中思想品德课在初中生的爱国主义教育中起到应有的作用,这具有不可忽视的现实意义。本论文一共分为以下几个部分。绪论部分包括问题的提出、文献综述、研究内容与方法以及相关概念的界定。文献综述部分是对研究爱国主义的专著、期刊论文以及硕博论文,在认真阅读以后总结、分类写出来的。相关概念界定是在研究后作出的,它为我整篇论文的论述奠基基础。第二部分阐述了加强爱国主义教育的重大意义,包括两个方面。一是对初中生道德品质的培养塑造具有不可替代的作用；二是对初中思想品德课的积极建设具有重大意义。第三部分主要对初中思想品德课教材中爱国主义教育内容进行了挖掘。它分为两个部分：一是课文系统中的爱国主义教育内容挖掘；二是课文辅助系统中的爱国主义教育内容挖掘。第四部分主要针对找出的问题及原因并结合其他学者的意见,提出了加强初中生思想品德课爱国主义教育的途径。主要有：充分发挥课堂教学的作用、参观爱国主义教育基地和开展主题实践活动。第五部分主要论述了案例教学法、问题教学法、情景教学法在初中思想品德课进行爱国主义教育中的应用,具体分析了这些方法的优点以及在运用中需要注意的问题。我的创新之处在于：第一,把爱国主义教育与培养初中生道德品质和建设思想品德课联系起来,并做了具体分析；第二,对初中思想品德教材中有关爱国主义的教育内容进行了详细挖掘并且做了深入分析；第三,针对初中思想品德课爱国主义教育存在的问题,通过吸收学术界的研究成果,将课堂教学与实践活动相结合,提出了一些具有可操作性的措施,并把具体的教学方法应用在了初中思想品德课爱国主义教育。