【摘 要】
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近年来,我国社会经济文化稳步发展,广大人民群众对学前教育的需求日益增长,学前教育得到广泛的关注。为了解决学前适龄儿童基数不断增长,普惠性教育资源短缺,优质学位严重不足,专业师资匮乏等一系列问题,集团化办学应运而生并迅猛发展起来,在不同程度满足了社会对学前教育发展的需求,在集团化幼儿园规模迅速扩张的同时,幼儿园管理中的问题也日渐凸显出来,尤其是在管理中占首要地位的教师管理,已成为集团化幼儿园发展的瓶
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近年来,我国社会经济文化稳步发展,广大人民群众对学前教育的需求日益增长,学前教育得到广泛的关注。为了解决学前适龄儿童基数不断增长,普惠性教育资源短缺,优质学位严重不足,专业师资匮乏等一系列问题,集团化办学应运而生并迅猛发展起来,在不同程度满足了社会对学前教育发展的需求,在集团化幼儿园规模迅速扩张的同时,幼儿园管理中的问题也日渐凸显出来,尤其是在管理中占首要地位的教师管理,已成为集团化幼儿园发展的瓶颈。幼儿园教师是幼儿园发展获得成功的关键所在,对其进行有效地管理是幼儿园组织目标达成的重要因素。随着我国集团化办学的迅猛发展,集团化幼儿园的模式得到迅速推广,幼儿教师的有效管理不仅关系着幼儿园的生存和发展,同时也会影响到幼儿的成长。本研究以W市H幼儿教育集团为例进行研究,采用文献法、访谈法和问卷调查法,对集团办学中幼儿园教师管理的问题进行分析,并结合幼儿园的实际,对该园教师在聘用管理、教育活动管理、培训管理、考核评价管理、激励管理等五个方面进行现状调查,发现W市H幼儿教育集团教师管理存在教师聘用没有着眼于幼儿园的可持续发展;教育活动质量评价方式单一;教师培训种类繁多,但收效甚微;教师考评目的偏功利性,考评结果反馈功能缺失;过度依赖量化考核管理,教师物质激励不足等问题。集团幼儿园组织管理机制不够健全;集团幼儿园管理者素质需要提升;集团幼儿园教师管理制度不完善;集团幼儿园教师自主学习能力差,自我管理能力欠缺等,是影响W市H幼儿教育集团教师管理质量的原因。为此,建议采取如下措施:(1)充分发挥集团化办园的优势,带动区域学前教育发展;(2)集团幼儿园全员参与管理,健全管理机制促进各分园特色发展;(3)集团幼儿园管理者树立终身学习的观念,提升管理素质;(4)集团幼儿园完善管理制度,坚持以人为本,提高管理水平;(5)集团幼儿教师自身应不懈努力,加强自我管理。
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