一所幼儿园的发展离不开计划。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程。而幼儿园教育计划则指的是幼儿教师依据幼儿教育的目标和幼儿园课程标准,有目的、有计划系统地设计、组织和安排各类活动和时间的过程,主要包括学期计划、月计划、周计划和日计划,其中日计划主要通过一日生活安排和周计划体现。幼儿园教育计划是幼儿园课程的体现,对幼儿园教育计划的研究可以丰富和充实农村幼儿园教育计划的相关研究,为乡镇幼儿园更好地建立和完善教育计划提供借鉴和指导。本研究在借鉴前人已有研究的基础上,采用观察法、访谈法和内容分析法,在广西三江侗族自治县15个乡镇中每所乡镇随机选取一所幼儿园,对其教育计划制订与实施的现状进行描述分析,教育计划制订的现状主要从幼儿园教师基本情况、各类教育计划制订的总体情况、各类教育计划内容衔接与组成情况进行分析。教育计划的实施从教育计划实施的几个特性考虑,主要是①完整性与流畅性。②稳定性与灵活性。③多样性与平衡性。④适宜性与个体性。通过对现状的描述,试图分析出存在的问题,并且提出针对性的建议。研究发现,乡镇幼儿园教育计划制订缺乏完整性、教育计划制订缺乏规范性与科学性、教育计划从文本制订到实施缺乏衔接性、教育计划实施存在主观随意性。造成这些问题的原因主要有教师缺乏专业理念与专业知识、幼儿园教育计划相关培训不足、幼儿园缺乏对教育计划的有效管理与评价。对此,研究者提出了以下建议:1.当地教育部门开展教育计划的相关培训,提供教育计划指引性文件;2.园长和教师更新教育理念,将幼儿的发展放在首位;3.教研共同体的建立,在反思中不断提高教育计划制订与实施能力;4.园长加强管理,建立规范化教育计划审查与评价制度。