随着大数据时代的到来,提升学生的信息素养和信息技术水平迫在眉睫,而承担这一重任的高中信息技术学科因教材内容滞后、课时不足、教学模式固定、教师重复性工作量大等问题严重影响了信息技术教学工作的开展。“微课程”具有短时聚焦、表现力强、学习灵活、可不断重现等特点,能促进信息技术有效教学,因此研究“微课程”在信息技术学科中的设计与应用,具有一定的现实研究意义。本次研究以高中信息技术课程为基点,对国内外微课程的发展现状、定义、特点、原则等进行分析,归纳出本研究比较认可的微课程概念和组成要素。通过研究分析通用教学设计模型-ADDIE,结合微课程的特点,提出了微课程的设计模式。与此同时,为了验证微课程的教学效果,在高二年级中选取两个班进行非对等控制组后测实验,对《高中信息技术选修二》动画的制作进行案例设计,并设计与开发支持学生自主学习的微课程学习系统,结合微信公众号向学生推送微课程。最后通过对实验组和对照组的单元测试、作品情况及调查问卷等相关参数进行分析,论证微课程在高中信息技术教学中的可行性,对于改善学科教学、提升学生信息素养具有积极意义。