张伯苓把教育救国作为毕生信念,形成了南开体系,为国家培养了大批人才,被尊称为“中国现代教育的一位创造者”。晏阳初致力于平民教育七十多年,被誉为“世界平民教育运动之父”,其平民教育运动也从中国走向世界,不仅为我国教育事业做出了贡献,还为亚洲、拉丁美洲和非洲等地起步走向世界奠定了基础。二十世纪前期中国的社会背景是晚清政府的腐朽统治和民众普遍存在的“愚、弱、散、私”现象。基于这样的社会背景,张伯苓和晏阳初萌生了教育救国的理念。张伯苓和晏阳初既受中国传统文化的影响,又受西学思潮的影响。张伯苓以个体人格造就为出发点,得出德育是万事之本、熏陶人格是根本、三育并进不可偏废的教育理念。张伯苓在其理论的基础上开展教育实践,进行国外考察、兴办学校,形成南开体系。而晏阳初以个体生命与民族群体的强健为出发点,得出四大教育和三大方式的教育理念,在教育理论的指导下开展平民教育运动和定县实验。二人的教育理念都取得了很大的成效。对比其教育理念,发现二人教育理念有许多相同点:第一,的目相同,都是通过教育来改变社会状况;第二,关注点相似,都注重人的全面发展;第三,都注重公德教育和公民教育。张伯苓与晏阳初的教育理念的不同点在于二人受教育的群体不同。张伯苓与晏阳初的教育理念也存在一些问题,但总体来说,他们的教育理念对我国当代教育有一定的借鉴意义。