阅读对一个人的成长至关重要。处于人生重要阶段的高中生，更需要有精美的精神食粮为他(她)们的成长打好精神的“底子”。仅凭语文教科书中的文章显然不能满足这种需要。“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”正说明多读的重要性。因此，为高中生提供符合他们身心发展特点的、又为他(她)们所喜闻乐见的语文课外阅读教材不仅必要而且势在必行。本研究就是围绕高中语文课外阅读教材的编制进行。 本论文由四部分组成。 第一部分即第一章，首先围绕课程论、教学论探寻语文课外阅读教材编制的必要性，接着从阅读实践论证语文课外阅读教材编制的现实迫切性。这是本研究的理论和现实意义。同时通过概念辨析界定了本研究的范围。 第二部分由第二章和第三章构成。第二章从“言语习得”的观念、“对话”的观念、“生活”的观念等三个方面说明了语文课外阅读教材编制的前提条件。第三章着重选取与语文课外阅读教材编制关系密切相关的理论加以介绍，即从学习理论、认知发展理论、知识结构理论等三个向度探讨语文知识、能力、认知发展等一系列问题，从学理上奠定语文课外阅读教材编制的理论基础。 第三部分是本论文的第四章和第五章，主要探讨语文课外阅读教材的编选原则和编制框架。选文历来备受关注，第四章从精神涵养、文化传承、个性发展和信息网络等四个方面确立课外阅读教材的选文原则并探讨这些原则的理论依据。第五章则从呈现方式上提出教材的设计框架。 第四部分由第六章和第七章组成。第六章在前一部分的基础上选取两套具有代表性的语文课外阅读教材进行比较分析，结合相关内容的统计分析，指出它们编制的优长和存在的问题。它是理论和实践的结合点、也是本论文的落脚点。第七章对高中课外阅读教材做了展望，未来的课外阅读教材既是“多样”并呈的，又是各具“个性”的。