学校体育教学是学校教育体系中不可或缺的重要内容,肩负着学生全面发展的重要责任,更是培养学生正确“生命价值”、终身体育思想的关键路径。随着我国整体经济的迅速发展,乡镇经济有所改善,但依然存在着明显的不足,与城市经济有着显著的差异,使得教育不均衡问题较为突出。本文采用文献资料法、实地考察法、问卷调查法以及数理统计法等研究方法,以成都市新都区城区与乡镇19所初级中学体育教学开展现状的对比为研究对象,分别对各校的体育教师情况、学生情况、教学情况以及教学环境等方面进行对比分析。深入探究城乡学校体育教学现状之间的差异,找出存在的问题,并提出相应的发展建议,为深化乡镇学校体育改革奠定基础,进而为新都区教育、体育部门推动义务教育的均衡发展提供理论参考。根据研究结果对比分析,得出以下结论:1、成都市新都区城区初级中学和乡镇初级中学基本上都能按规定课时开课,但均存在课程占用的情况,其中乡镇中学课程占用情况相较于城区中学更严重;体育教学内容方面,城乡初级中学体育教学内容与方法单一,但城区优于乡镇。城区比乡镇初级中学制定与实施体育教学目标更具有科学化、合理化。2、成都市新都区城乡初级中学体育教师性别结构失衡,乡镇相比城区失衡更为严重;城区教师年龄结构比乡镇较合理,乡镇体育教师年龄相对偏高;乡镇教师初级职称比例偏多,科研能力有待提高。3、成都市新都区城乡初级中学大部分的学生比较喜欢体育课,但在学习动机方面没有正确树立对体育课程的认知,导致学生片面学习体育技能,多以应付升学需要为目标,没有真正认识到学习体育技能和树立终身体育意识的重要性。4、成都市新都区城区初级中学学校体育设施、器材场地等物质条件要优于乡镇初级中学,但都缺乏体育教学室内场馆;乡镇初中校领导对体育教学重视程度相比城区偏低。根据上述问题,提出以下几点建议:1、强化体育教育观念及督促学校体育的发展;2、提升教师综合素质,构建均衡且科学化的师资队伍;3、明确学校体育教学目标,深化体育教学改革;4、构建合理的城乡体育教学评价体系;5、上级主管部门应増加体育经费,完善学校体育物质条件。