语言能力是在运用的过程中发展起来的,会话能力作为语言运用能力的重要组成部分,能够促进幼儿情感、经验、思维和社会交往能力等各方面的发展。幼儿园和家庭应当重视对幼儿会话能力的培养。现有研究集中在会话能力的话轮转换、会话发起、会话维持和会话修补方面,缺乏对幼儿会话能力发展与语音、词汇和语法能力等因素的深入研究。词汇是语言重要的“建筑材料”,它作为认知发展的一个重要因素影响着幼儿语言的发展。本文在已有研究的基础上,运用量化研究的方法探讨幼儿词汇水平和会话能力之间的相关性。本研究从N市某幼儿园选取4-6岁共计90名幼儿作为被试。在词汇水平上,研究者通过图片指认测试、图片命名测试以及D值考察幼儿的词汇广度水平,通过词汇联想测试和词汇创造测试来考察幼儿的词汇深度水平；在会话能力上,研究者主要收集了幼儿游戏情境下的自然语料,通过国际儿童语料库(CHILDES)系统对语料进行标注和编码,并利用计算机语料分析系统(CLAN)对会话能力的话轮转换、会话发起、会话维持和会话修补进行计算。最后用SPSS17.0软件对各项数据进行统计分析,得到以下研究结论：(1) 4-6岁幼儿的词汇水平和整体会话能力随着年龄的增长而提高,4-5岁发展速度较快,5-6岁发展速度缓慢；(2) 4-6岁幼儿的词汇水平与会话能力有显著相关性,主要表现为词汇水平与话轮转换、会话维持和会话修补能力的相关；(3) 4-6岁幼儿的词汇广度水平、词汇深度水平与会话能力因素的相关性存在差异,主要表现为词汇广度水平与话轮转换、会话维持和会话修补能力的相关性要高于词汇深度水平。根据上述研究结论,研究者提出以下教育建议：(1)重视词汇水平和会话能力之间的密切关系：(2)重视幼儿词汇量发展的同时,也要注意幼儿对词汇的理解;(3)寻找幼儿感兴趣的话题,促进其词汇水平和会话能力的发展。