对于成人文学而言,苦难并非新鲜话题。随着文学观念的转变,儿童文学界出现了大批描写苦难的作品。这些作品关注儿童成长过程中遇到的挫折、磨难、创伤等阴暗面,值得深入讨论和研究。儿童的成长过程中既有欢乐也有苦难,所以儿童文学需要书写苦难,需要关怀孩子们的真实生活,洞察他们的内心世界,引导他们走出困境,培养正确的苦难意识。在翻译这类作品时,为了让更多的英语读者了解国内儿童文学作品对苦难主题的探究,译者需要关注文本中的苦难叙事,理解作品传达的苦难意识。受生态翻译学的启发,本文分析了《青铜葵花》的翻译生态环境的各要素,为译者翻译方法的选择动机提供部分解释。其次,通过分析《青铜葵花》英译本再现原文中苦难叙事时的不同翻译策略运用,探索译者在语言维、文化维和交际维上的适应与选择,总结其苦难意识再现的有效策略和不足。研究发现:(1)首先,原作在语言维上多使用叠词,修辞,语言生动优美,人物情感表达更强烈。译者抓住了翻译生态环境中原作的语言特征,使用了相同或相似的英语语义表达或语法结构来表述叠词和还原修辞。其次,原作中人物语言多使用直接引语,展现了儿童在面对苦难时坚强又天真的品质。然而,译者忽略了儿童语言和思维特质,将部分直接引语转为间接引语,削弱了文中儿童面对苦难时天真乐观的性格特征。(2)在文化维上,书中苦难发生的时代背景包含了各类民俗特色活动,人名称谓,当地食物等,呈现了书中人们苦难下的日常生活场景,为苦难增添了温暖人心的氛围。为了符合并呈现在翻译生态环境中原作对苦难时代背景的构建,译者采用直译和音译的方法,直接保留了特定时代文化背景中出现的这些名词。(3)在交际维上,书中长辈及儿童之间的亲子互动展现了苦难中温暖的亲子关系。此外,小主人公视角下多处长段的优美风景描写及童谣体现了儿童面对苦难时的强烈情感表达和坚定积极的态度。译者出于目的语文化和读者的考虑,简译了长段的风景描写,将部分亲子场景进行删减和改译,一定程度上削弱了儿童在苦难中乐观积极,坚韧不拔的形象。