【摘 要】
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语文教学应尊重其本来个性,按客观规律有的放矢的开展针对性教学.回望我们曾经的和现在的语文教育,似乎能看到一点钝化甚至愚化教育的影子:文学作品的欣赏永远贯穿政治价值这
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语文教学应尊重其本来个性,按客观规律有的放矢的开展针对性教学.回望我们曾经的和现在的语文教育,似乎能看到一点钝化甚至愚化教育的影子:文学作品的欣赏永远贯穿政治价值这根红线,而真正属于七情六欲的真实的人已经淹没;考试答案统一化;课堂提问程式化;学生答案公式化……以至于在不少国人尤其是从政为官者的心眼里,屈原、陶潜、李白等文化巨星是人生不成功的悲剧角色!这是多么悲剧的教育结果啊!所以,我们的社会、学校、家庭死死扣住高考这条链,学生就在分数的牢笼里苦苦挣扎!仕途经济这种单一价值取向已经毒害了一代代国人,亦正在扭曲着我们教育思想和价值观念,以致我们对陶潜者流进行价值评判时一定要加上“消极”一词,以致我们对归于自然与天真的生活理想和生命状态总是停留在“意淫”的精神层面.所以,国人的快乐很少,幸福指数也低.
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