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<正>整体性教学,关注的是课程目标的系统实现和学生对所学知识的整体认知。因此,在实际教学中,不论是教学目标的设计,还是教学过程的实施,都得从学科系统和学生实际出发,进行整体认知建构。本文以高中历史学科为例,探讨整体性教学的一些策略与方法。一、"未成曲调先有情"——整体设计教学目标
设定目标 梳理脉络 整体认知——高中历史整体性教学的策略与方法
【摘 要】
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<正>整体性教学,关注的是课程目标的系统实现和学生对所学知识的整体认知。因此,在实际教学中,不论是教学目标的设计,还是教学过程的实施,都得从学科系统和学生实际出发,进行
【机 构】
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宁德市教师进修学院,霞浦县第一中学,
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2015年19期
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