论文部分内容阅读
摘 要： 在现代课程教学中，现代教育技术的应用场景越来越多。多媒体技术利用计算机和网络通讯，进行课堂教学时，以图片与视频片段、小电影等形式，方便快捷地向学生展示丰富的教学资源。通过对教育教学和教育技术的合理整合，能够使学生学习体育的兴趣得到激发，对学习语言的基本方法有效地掌握。在课程教学中借助多媒体软件工具，能够产生更加直观、生动、易于被学生接受的效果。传统体育教学模式以学生为辅、教师为主，学生缺乏思维空间，属于被迫接受式的教学模式。将多媒体教学模式渗透到初中体育教学，是一种新型的教学模式，在初中体育教学中运用于高科技，成为体育课程教学的主方向。多媒体教学能够开拓学生的视野，有助于培养学生的创新意识、提高学生的创新能力。在初中体育课程教学中应用多媒体技术，能够优化课堂教学，提高教学效率和质量。
关键词： 多媒体技术;初中体育;教学;课件
1.引言
在传统初中体育教学模式中，以教师讲授为主，学生参与为辅，学生缺乏思维空间，属于被迫接受式教学。随着信息技术的发展与进步，为多媒体技术应用在教学中提供条件。将多媒体教育技术应用在初中体育课程教学中，属于新型的教学方法。多媒体作为现代化的辅助教育教学手段，在各学科教学中已经得到渗透。在未来教育的发展方向中，课程教学中应用高科技技术是一个重要的方向。利用多媒体技术辅助初中体育教学，为体育教师的教学工作提供方便，有助于培养新时期的高素质体育人才。授课老师利用多媒体软件技术，在制作课件时利用体育知识，通过多媒体方式将体育教学内容演示出来，相比传统体育教学模式，具有较多的优点。在多媒体与初中体育学科的整合教学中，通过三个方面探究多媒体在体育教学中的应用，包括编制多媒体课件、体育课堂教学中模拟展示、体育训练中情境再现。将多媒体技术应用在初中体育教学中，能够有效解决初中体育教学内容枯燥、形式单一的问题。
2. 初中体育教学现状
初中体育教学采取示范与模仿练习的教学方式。学生只能根据教师的讲述内容学习;由于体育教师所能讲述的内容源自于其自身知识的积累，教师自身知识面状况、动作规范程度，直接决定了教学质量。体育教师是教学活动的中心，作为学习和模仿的对象，如果教师示范不准确，就会造成学生的动作不规范，对体育课程教学效果产生严重影响。此外，课堂教学过程中，如果学生没有看清教师的示范，难以对动作要领进行掌握，成为影响体育教学的重要因素。
随着新课程改革的深入推行，逐渐突显素质教育的地位，受到初中体育教学的重视。尽管校方与教师对素质教育的重要性已有充分认识，而实际教学过程中，由于较重的体育训练量，单一的教学手段，对体育教学产生抵触情绪的学生数量较多。信息技术快速发展，尽管一些技术已在初中体育教学中开始应用，由于教师没有对多媒体技术完全掌握，无法将初中体育教学特点与多媒体有效结合起来，使得多媒体技术在初中体育教学中应用仍有较大上升空间。
3.初中體育教学中应用多媒体技术遇到的问题
目前，初中体育多媒体教学中仍有较多问题，主要表现在三个方面。
缺乏多媒体设备条件。由于财力限制，经济欠发达地区的学校无法购买先进的设备，对学生的学习效果与教学成果产生影响。
落后的体育教学观念。受传统体育教学观念的影响较大，一些体育教师对多媒体技术不够重视。
课件的优劣与数量。课件制作对于体育教学工作者的要求较高，由于一些教师缺乏多媒体相关技术，导致制作的课件质量不佳，产生不理想的教学效果。
4.初中体育教学中采用多媒体教学的应用策略
4.1 通过多媒体体育教学激发学生学习兴趣
多媒体教学技术向学生展示各种声音与图像片段、视频、小电影等资源，合理整合教育技术与教育教学资源，能够激发学生学习体育的兴趣，领会学习语言的基本方法，对语言产生美的感受。
兴趣是最好的老师，体育教学中应该挖掘学生的兴趣。多媒体技术能够生动、形象且直观地展现体育知识，使初中体育课堂更加具备趣味性和感染力，从而激发学生对初中体育课堂的兴趣，更加快乐地投入到体育课堂中。
4.2 通过多媒体体育教学提高教师的综合素质
现在很多课件都能够实现在线共享。通过互联网平台，教师可以相互沟通，通过互相讨论创造出更优秀的课件。而且，这也是一个备课的过程。备课内容首先需要考虑整体内容，对重点以及难点进行掌握，并设定课件的应用范围。所以，需要对知识结构进行重新梳理组织，使教学内容能够紧密的连接在一起，更易于学生的理解以及掌握，并通过教学环节能够提高自己的教学水平以及专业知识素养。其次，教师需要掌握计算机以及多媒体的基础知识，能够熟练使用现代教育技术，能够对先进设备进行熟练的操作，辅助于课堂教学，关于打破传统，利用互联网，获取体育的前沿信息，以新的角度和新的水平来重新思考体育教学，善于与其他人交流以及分享体育信息。这是新的信息环境下，教师首先应该具备的素质，也是对体育工作者的必然要求。
4.3 通过多媒体体育教学提高学生的学习效率
学生如果学习效率高，则学习效果必然好，否则学习质量必然得不到保障。如今，学生已经开始有一种反叛的心态，如果按照教科书采用填鸭式教育方法，不仅不会产生良好的学习效果，还会让学生厌倦学习。体育作为一门实践性强的学科，因此更需要注重语言与实践的结合，否则会达不到相应的教学效果。通过多媒体教学，使得教学内容更加丰富多彩，提高学生的学习积极性，因此，将会提高体育课程的教学效果，使得学生能够掌握更多的体育知识，享受体育课程带来的乐趣。
4.4 通过多媒体体育教学促进师生之间、学生之间的交流互动
多媒体技术依托通信、网络、计算机等技术手段，交流性与互动性功能较强。向学生共享多媒体课件或者在课堂上播放时，能够使学生与教师、学生与学生之间方便地进行互动，从而使学生对体育学习更加投入。多媒体教学的信息容量大，能够进行多种信息交互释放，能够使学生在讨论中理解体育知识。同时，在学习体育知识的基础上，借助多媒体技术，能够使学生对动作的领会，从整体感知到实际运用的过程。
在初中体育技能教学中，通过观看多媒体课件，有助于学生建立起清晰的动作表象，结合现场讲解演示，能够加深学生对正确的技术动作的认识和理解。在多媒体教学中，通过放慢视频动作，对具体的用力顺序进行细化讲解。实践证明，采用多媒体体育教学方法，在激发学生学习兴趣的同时，提高了教学效果，对教师与学生之间的沟通和交流起到了促进作用。
5.结语
应当采取有效的措施，针对初中体育教学中应用多媒体技术所面临的设备、课件数量质量问题以及传统体育教学观念问题，进行有效的解决。学校应加大资金投入的力度;一线初中体育教师应当正确看待多媒体技术的作用，精心设计教学课件，进一步提高初中体育教学课件的质量和数量。只有在各方共同努力的情况下，才能更好地将多媒体技术应用在初中体育教学更中，从而取得更好的教学成果。
参考文献
[1] 黄静.初中体育教学现状及改革措施[J].读书文摘，2014 （12）：154.
[2] 梅志锋.多媒体网络技术在初中体育教学中的运用[J].运动，2015（14）：102-103.
[3] 刘利华.初中体育教学中开展足球兴趣的培养[J].教育教学论坛，2014（36）：160-161.
关键词： 多媒体技术;初中体育;教学;课件
1.引言
在传统初中体育教学模式中，以教师讲授为主，学生参与为辅，学生缺乏思维空间，属于被迫接受式教学。随着信息技术的发展与进步，为多媒体技术应用在教学中提供条件。将多媒体教育技术应用在初中体育课程教学中，属于新型的教学方法。多媒体作为现代化的辅助教育教学手段，在各学科教学中已经得到渗透。在未来教育的发展方向中，课程教学中应用高科技技术是一个重要的方向。利用多媒体技术辅助初中体育教学，为体育教师的教学工作提供方便，有助于培养新时期的高素质体育人才。授课老师利用多媒体软件技术，在制作课件时利用体育知识，通过多媒体方式将体育教学内容演示出来，相比传统体育教学模式，具有较多的优点。在多媒体与初中体育学科的整合教学中，通过三个方面探究多媒体在体育教学中的应用，包括编制多媒体课件、体育课堂教学中模拟展示、体育训练中情境再现。将多媒体技术应用在初中体育教学中，能够有效解决初中体育教学内容枯燥、形式单一的问题。
2. 初中体育教学现状
初中体育教学采取示范与模仿练习的教学方式。学生只能根据教师的讲述内容学习;由于体育教师所能讲述的内容源自于其自身知识的积累，教师自身知识面状况、动作规范程度，直接决定了教学质量。体育教师是教学活动的中心，作为学习和模仿的对象，如果教师示范不准确，就会造成学生的动作不规范，对体育课程教学效果产生严重影响。此外，课堂教学过程中，如果学生没有看清教师的示范，难以对动作要领进行掌握，成为影响体育教学的重要因素。
随着新课程改革的深入推行，逐渐突显素质教育的地位，受到初中体育教学的重视。尽管校方与教师对素质教育的重要性已有充分认识，而实际教学过程中，由于较重的体育训练量，单一的教学手段，对体育教学产生抵触情绪的学生数量较多。信息技术快速发展，尽管一些技术已在初中体育教学中开始应用，由于教师没有对多媒体技术完全掌握，无法将初中体育教学特点与多媒体有效结合起来，使得多媒体技术在初中体育教学中应用仍有较大上升空间。
3.初中體育教学中应用多媒体技术遇到的问题
目前，初中体育多媒体教学中仍有较多问题，主要表现在三个方面。
缺乏多媒体设备条件。由于财力限制，经济欠发达地区的学校无法购买先进的设备，对学生的学习效果与教学成果产生影响。
落后的体育教学观念。受传统体育教学观念的影响较大，一些体育教师对多媒体技术不够重视。
课件的优劣与数量。课件制作对于体育教学工作者的要求较高，由于一些教师缺乏多媒体相关技术，导致制作的课件质量不佳，产生不理想的教学效果。
4.初中体育教学中采用多媒体教学的应用策略
4.1 通过多媒体体育教学激发学生学习兴趣
多媒体教学技术向学生展示各种声音与图像片段、视频、小电影等资源，合理整合教育技术与教育教学资源，能够激发学生学习体育的兴趣，领会学习语言的基本方法，对语言产生美的感受。
兴趣是最好的老师，体育教学中应该挖掘学生的兴趣。多媒体技术能够生动、形象且直观地展现体育知识，使初中体育课堂更加具备趣味性和感染力，从而激发学生对初中体育课堂的兴趣，更加快乐地投入到体育课堂中。
4.2 通过多媒体体育教学提高教师的综合素质
现在很多课件都能够实现在线共享。通过互联网平台，教师可以相互沟通，通过互相讨论创造出更优秀的课件。而且，这也是一个备课的过程。备课内容首先需要考虑整体内容，对重点以及难点进行掌握，并设定课件的应用范围。所以，需要对知识结构进行重新梳理组织，使教学内容能够紧密的连接在一起，更易于学生的理解以及掌握，并通过教学环节能够提高自己的教学水平以及专业知识素养。其次，教师需要掌握计算机以及多媒体的基础知识，能够熟练使用现代教育技术，能够对先进设备进行熟练的操作，辅助于课堂教学，关于打破传统，利用互联网，获取体育的前沿信息，以新的角度和新的水平来重新思考体育教学，善于与其他人交流以及分享体育信息。这是新的信息环境下，教师首先应该具备的素质，也是对体育工作者的必然要求。
4.3 通过多媒体体育教学提高学生的学习效率
学生如果学习效率高，则学习效果必然好，否则学习质量必然得不到保障。如今，学生已经开始有一种反叛的心态，如果按照教科书采用填鸭式教育方法，不仅不会产生良好的学习效果，还会让学生厌倦学习。体育作为一门实践性强的学科，因此更需要注重语言与实践的结合，否则会达不到相应的教学效果。通过多媒体教学，使得教学内容更加丰富多彩，提高学生的学习积极性，因此，将会提高体育课程的教学效果，使得学生能够掌握更多的体育知识，享受体育课程带来的乐趣。
4.4 通过多媒体体育教学促进师生之间、学生之间的交流互动
多媒体技术依托通信、网络、计算机等技术手段，交流性与互动性功能较强。向学生共享多媒体课件或者在课堂上播放时，能够使学生与教师、学生与学生之间方便地进行互动，从而使学生对体育学习更加投入。多媒体教学的信息容量大，能够进行多种信息交互释放，能够使学生在讨论中理解体育知识。同时，在学习体育知识的基础上，借助多媒体技术，能够使学生对动作的领会，从整体感知到实际运用的过程。
在初中体育技能教学中，通过观看多媒体课件，有助于学生建立起清晰的动作表象，结合现场讲解演示，能够加深学生对正确的技术动作的认识和理解。在多媒体教学中，通过放慢视频动作，对具体的用力顺序进行细化讲解。实践证明，采用多媒体体育教学方法，在激发学生学习兴趣的同时，提高了教学效果，对教师与学生之间的沟通和交流起到了促进作用。
5.结语
应当采取有效的措施，针对初中体育教学中应用多媒体技术所面临的设备、课件数量质量问题以及传统体育教学观念问题，进行有效的解决。学校应加大资金投入的力度;一线初中体育教师应当正确看待多媒体技术的作用，精心设计教学课件，进一步提高初中体育教学课件的质量和数量。只有在各方共同努力的情况下，才能更好地将多媒体技术应用在初中体育教学更中，从而取得更好的教学成果。
参考文献
[1] 黄静.初中体育教学现状及改革措施[J].读书文摘，2014 （12）：154.
[2] 梅志锋.多媒体网络技术在初中体育教学中的运用[J].运动，2015（14）：102-103.
[3] 刘利华.初中体育教学中开展足球兴趣的培养[J].教育教学论坛，2014（36）：160-161.