论文部分内容阅读
学生是课堂的主体,教师在课堂中可以通过创设有直观情境的问题串,引导学生自主思考,在已有的经验基础上探究问题,在多方的互动过程中生成知识,从而激发学生的学习欲望,培养学生的逻辑思维能力,优化课堂教学。
创设问题串,优化课堂教学
【摘 要】
：
学生是课堂的主体,教师在课堂中可以通过创设有直观情境的问题串,引导学生自主思考,在已有的经验基础上探究问题,在多方的互动过程中生成知识,从而激发学生的学习欲望,培养学
【机 构】
：
广州市白云区西洲中学
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2018年17期
其他文献
随着我国基础教育课程改革的推行，一门更贴近学生真实世界的新型课程——综合实践活动应运而生，它为师生平等对话撑起了一片晴空，为学生的和谐发展提供了更为宽松、自由的空间。那么，如何优化综合实践活动课呢？首先，指导教师要转变观念，自觉调整好自身的角色。 一、 变“策划”为“参谋” 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”选好课题是开展好综合实践活动的首要条件。怎样权衡学生兴趣和选择
摘 要：21世纪是一个提倡全民阅读的时代，一系列阅读活动悄然兴起，如：“阅读悦美”活动等。小学阶段本是学生奠定基础的阶段，此阶段中，语文教师要明确教学任务，重视阅读教学，转变小学生对阅读的看法，使得他們深深爱上阅读。 关键词：小学语文；阅读教学；策略 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，由此可见时间的重要性。当前，教师应抓住小学阶段的时间，积极开展阅读教学，使学生慢慢养成良好的阅读习惯。小学生
早在两千五百多年前，孔子和老子等人就开始从道德心理学的角度思考道德问题，他们各自的“良心”学说和“赤子之心”学说开创了中国道德心理思想的先河。但在德育工作中，我们往往忽视对学生心理动机的探讨和心理过程的分析，或者说，很少研究儿童的道德心理，这不能不说是一种缺憾。 俄国教育家乌申斯基说过：“思想品德知识技能美感等的形成和发展，必须以个性心理活动为基础。”在某一道德情境当中，个体总会在本质上处在一个
科学发展的日行千里促使互联网技术如春风一般融入生活的方方面面,体现于教育领域则是为教学创新和深入提供了更多先进的教学工具和教学技术。以教学工具为例,各种多媒体技术