作为教师,要不断锤炼自己的语言,并且尝试多种多样的评价方式,在评价的方法上创新求变,让评价成为学生学习的推进器。 一、 准确真诚的评价,激点带面 教师的评价语应该发自内心深处,就像点点春雨滋润禾苗一样,才能博得学生信任,才能赢得学生的心。孙建峰老师教学《做一片美的叶子》一课时的片段: 生:(难过地)我的爸爸、妈妈离婚了,我们家的大树倒了,他们都不肯要我,我没有自己的位置了……有时,我想到了死
利益相关者理论的出现很好地弥补了资本结构理论中对非财务利益相关者关注的空缺,隐性契约和专用性投资正是非财务利益相关者与公司资本结构产生联系影响的作用机理之所在,非财
一、 引导学生品味教材中的语文美 教材是语文教学的基本元素,是学生学习语文的基本工具。初中语文课本中的许多篇章文质兼美,情文并茂。带领学生读背这些文章,深入其中,不仅让学生积累了知识,丰富了语感,还是引导学生品味语文美的过程。 语文美往往通过语言和文字表现,委婉含蓄,学生不能直观地感受到,而是需要在教师的不断引导下,通过品读文字,体会情感,真正走进文本,达到与文本的高度融合,从而充分感受到其中
如何提高预习的有效性?下面就苏教版五下《爱如茉莉》谈谈预习作业设计的一些做法。 [第一课时] 1. 朗读课文,把课文读通读顺,自学生字词,联系上下文或工具书理解不懂的词语。(☆)2. 课文主要写了什么?(☆)3. 读了课文,有什么疑惑?写下来。(☆) [第二课时] 4. 画出你认为打动人的语句,并能有感情地读出来。(☆)5. 那株茉莉花如此“平淡无奇”,为什么妈妈却说真爱就像茉莉?(△)6