标点符号用起来不难,用好了不易。这样,就有专家费了不少心思给我们编有关标点符号的书,想让我们化难为易,巧妙地使用标点符号。刘一玲所著的(标点符号用法90题>一书大概就是这样的用心。
　　好在这本书并不厚,读起来也是豇豆一行,茄子一行,不枝不蔓,周到体贴。一个标点,一个符号,说清楚了一个,再说另一个。有时间的话,翻一翻,没时间就放—放,并不累人。个中好处,读过自然知晓。若谈使用方法以及注意事项,有《标点符号用法90题》一书在,那可是说得明明白白的,至于会给读者哪些帮助,就得看读者自己的法眼了,别人是说不好的。
　　我想说的是,这本书是从使用的角度说的,也就是要告诉读者标点符号在表达中的作用,如果换个角度,从理解这方面来看,这本书还有不少妙处。就拿顿号来举例说,看看会有哪些收获。
　　例如第23题为:“并列词语间的停顿用顿号,也可以用逗号,甚至分号”。
　　著者直接入题,分头举了顿号、逗号和分号表停顿的例子,同时告诉我们这样用的理由。到此,这个题目著者已经答完了,我们也获得了相关的知识。但是,如果站在理解的角度来看这些解释说明性的文字,还会有新的收获。如例句(5):
　　科学的基础性研究本质上要求科学工作者具有强烈的创新意识。严谨的科学作风,系统的科学工作方法,自由、平等、民主、开放的工作气氛。
　　解释说明:“意识…‘作风…‘方法”后的逗号表示第一层次并列短语之间的停顿,“自由、平等、民主、开放”之间的顿号表示第二层次并列的词之间的停顿。
　　在这个例句里,借着区分逗号和顿号的不同作用,我们知道了这个例句的内部层次,精确理解了例句的含义,提高了阅读理解能力。
　　又比如例(6):
　　造型科学、雕刻技术精湛、气韵生动、充满激情的盛唐石雕,可以说已达到了形神兼备、出神入化的境界。
　　解释说明:并列短语“造型科学、雕刻技艺精湛、气韵生动、充满激情”在这里做修饰语,中间用了顿号。一般来说并列的成分做主语、宾语时习惯上中间也用顿号,但如果是做谓语、补语,则常用逗号。
　　这个例句的解释,帮我们分析甸子成分,了解句子结构,演示如何精读语句,并从顿号、逗号这种外在形式标志上说明一般的规律,使我们能够准确地把握句子的主要含义。
　　又比如第24题:“多层次并列词语间点号的使用”。
　　例(1):廉洁奉公、艰苦朴素,谦虚谨慎、勤政敬业,严于律己、无私奉献,鞠躬尽瘁、死而后已,是周恩来公仆思想的内涵。
　　解释说明:例(1)八个四字语是并列关系,但顿号逗号都用了,为的是分层分类。四个顿号表示的是第二层次并列成分之间的停顿,“朴素”后、“敬业”后、“奉献”后不再用顿号而是递升用逗号,表示第一层并列成分之间的停顿,也从不同的角度作了意思上的归并。
　　在这个解释说明里,我们看例句首先看到的顿号,标志的却是第二层,后看到的逗号标志的反而是第一层,如果不是著者给我们点出来,估计有一大半人会马虎过去。在阅读时,稍不注意,作者多少精微的地方就在我们的胡吃海塞中给浪费掉了。
　　如果从提高阅读理解能力的角度来看这本书,几乎每页都有吸引人的地方。
　　翻一本好书,顺行逆取,左右逢源,大概可算作一种读书的乐趣。