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语文课标指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系。”这就向我们指出了语文教学应该顺应时代要求，顺应发展要求，走出封闭课堂。开发教育空间，以发展能力为核心。培养学生终生受用的信息素养。
信息素养，简而言之就是对信息的收集、获取、整理分析和运用能力。也许很多老师、家长会诧异一年级的孩子怎么会收集信息和处理信息呢?不要小看了孩子。其实，现在的社会处处皆是信息，学生接触的面广了，收集信息的途径也自然变宽了。因此，我们在教育和生活的过程中要适时培养学生搜集信息的能力，尤其对一年级学生，要抓住每个契机向他们渗透搜集信息的意识，这为将来提高小学生信息素养架起了一座坚固的桥梁。
一、激发兴趣为先导
一年级孩子有年龄偏小、自控力弱、表达能力差、好奇心强等弱点，信息的搜集又有其独特性、灵活性。首先。他们对于信息的搜集没有明确的概念，不明白为什么要搜集，如何来搜集，以及搜集后要怎样处理，与其对他们进行空洞的说教，不如针对低年级的小朋友活泼好动、喜欢表演的天赋，让他们能主动参与，点燃其搜集信息的兴趣。
在《我叫足球》一课中，我搭建了一个精彩的舞台，让孩子们都来当一回足球，介绍一下自己的特点，看看谁能让大家印象深刻。让大家最喜欢这个可爱的小足球。小朋友们都能仿照课文，说了自己的样子：我叫足球，身体鼓鼓的，像个大大的橙子。我的个子比篮球小，我穿着黑白相间的衣服，可神气啦!别看我摸起来硬邦邦、冷冰冰的，我可是运动界的热血男儿哟!你们愿意做我的朋友吗?充满童真稚气的话语使得每个人都喜欢上了足球，同时也激发了孩子的兴趣。对足球充满了喜爱。都想进一步去了解它的过去和现在。为接下来搜集足球的历史和现在铺好了垫脚石。
二、学会方法为基础
一年级小朋友在搜集信息前，需要老师和家长尽心指导，以给他们预定一个切实可行的目标，而不是只简单地布置一下任务。孩子们在这方面太多依赖父母、老师，这时我们要耐心告诉孩子怎样搜集、有哪些途径：从书本上阅读、听大人口述、看电视、查字典、通过网络收集自己想要的信息等。刚开始，家长和老师会比较辛苦，需要一步步拉着孩子走，告诉他们方法。收集完信息后，还要教会孩子取舍，哪些信息是我需要的就留下，没有价值的就舍弃，不要一股脑儿全打印出来。不少教师肯定有这样的苦恼。在课堂上让孩子说说自己收集到的信息时，他们要么把事先准备好的材料照本宣读，要么干脆把一沓纸推给老师看。
为了激发孩子的兴趣，我是这样做的。如我在《我叫足球》一课结束后，告诉孩子。足球非常愿意和我们班的小朋友做好伙伴。因此，它想举办个智力竞赛，看看哪组小朋友最了解它的过去。孩子们兴致很高，都想一比高低，成为胜利者。然后我很细致地跟孩子们说，其实课文中有两段已清楚地告诉大家答案了。当然也可回家咨询一下爸爸妈妈，也可以自己找课外书了解。在手把手教完后，第二天，小朋友们兴高采烈地带来了自己收集的信息，有的生字上标着拼音，有的在父母的帮助下，拿着足球明星的资料，有的甚至带来了夹着书签的课外书……轮到孩子们大显身手了，他们个个精神抖擞。很神气迫不及待地告诉大家：我知道足球是出生在中国，古代的时候叫“蹴鞠”……
有了收集足球历史的经验，小朋友们对足球现状的收集更有兴趣了，不仅有国内外足球明星的图片，还能有模有样地向伙伴介绍明星的背景和踢球史呢!当说道2001年10月7日中国足球队冲出亚洲。昂首走向世界时，孩子们也备感荣耀。
三、开展活动为拓展
学生学会收集信息了，还要学会自己整理，把收集到的信息理通理顺，用自己的话说一说。这是个很重要的环节，如果忽视。必将出现学生不愿主动收集信息的恶性循环。
我们丰义小学电视台招收主持人啦!小朋友们可积极了，非常感兴趣。可是想当主持人有个小小的要求，你对足球了解吗7这时，孩子们就会将足球的外形、历史和现在等信息全部内化后，用自己的话介绍清楚。不仅拓展了知识面，还锻炼了学生的口才和表达能力。克服了害怕胆怯的心里。听：你们想成为足球家族的一贯吗?听听我们的介绍吧!足球有个圆鼓鼓的像个大大的橙子的身体。个子比篮球小，穿着黑白相间的衣服，可神气了!别看它外表硬邦邦、冷冰冰的，它可是运动场上的热血男儿呢!足球出生在我们中国，古时候叫“蹴鞠”。2001年10月7日我们中国足球队冲出亚洲，昂首走向世界、举国欢腾。真为自己是中国人而自豪。中国队加油!我也要好好学习，将来为中国争光。学生们通过自己收集到的信息，知道了为国争光，知道了身为中国人的自豪。懂得了从身边做起，从自己做起。从点滴做起，这不正是我们搜集信息的目的吗?
实践证明，小学生信息素养的提高，应重视从一年级开始进行信息收集的培养。我通过教《我的足球》一课，发现孩子们的潜力是无穷的，学习创造的能力犹如一块大大的海绵。我们的“瓶中水”还需要和家长一起不停地添加，以适应孩子们的需求。其实，处处皆信息，件件可收集。只有学生自觉主动参与，才能体验动手的乐趣和实践的快乐，让学生的学习过程、创造过程从课堂走向课外。从文本走向生活。
信息素养，简而言之就是对信息的收集、获取、整理分析和运用能力。也许很多老师、家长会诧异一年级的孩子怎么会收集信息和处理信息呢?不要小看了孩子。其实，现在的社会处处皆是信息，学生接触的面广了，收集信息的途径也自然变宽了。因此，我们在教育和生活的过程中要适时培养学生搜集信息的能力，尤其对一年级学生，要抓住每个契机向他们渗透搜集信息的意识，这为将来提高小学生信息素养架起了一座坚固的桥梁。
一、激发兴趣为先导
一年级孩子有年龄偏小、自控力弱、表达能力差、好奇心强等弱点，信息的搜集又有其独特性、灵活性。首先。他们对于信息的搜集没有明确的概念，不明白为什么要搜集，如何来搜集，以及搜集后要怎样处理，与其对他们进行空洞的说教，不如针对低年级的小朋友活泼好动、喜欢表演的天赋，让他们能主动参与，点燃其搜集信息的兴趣。
在《我叫足球》一课中，我搭建了一个精彩的舞台，让孩子们都来当一回足球，介绍一下自己的特点，看看谁能让大家印象深刻。让大家最喜欢这个可爱的小足球。小朋友们都能仿照课文，说了自己的样子：我叫足球，身体鼓鼓的，像个大大的橙子。我的个子比篮球小，我穿着黑白相间的衣服，可神气啦!别看我摸起来硬邦邦、冷冰冰的，我可是运动界的热血男儿哟!你们愿意做我的朋友吗?充满童真稚气的话语使得每个人都喜欢上了足球，同时也激发了孩子的兴趣。对足球充满了喜爱。都想进一步去了解它的过去和现在。为接下来搜集足球的历史和现在铺好了垫脚石。
二、学会方法为基础
一年级小朋友在搜集信息前，需要老师和家长尽心指导，以给他们预定一个切实可行的目标，而不是只简单地布置一下任务。孩子们在这方面太多依赖父母、老师，这时我们要耐心告诉孩子怎样搜集、有哪些途径：从书本上阅读、听大人口述、看电视、查字典、通过网络收集自己想要的信息等。刚开始，家长和老师会比较辛苦，需要一步步拉着孩子走，告诉他们方法。收集完信息后，还要教会孩子取舍，哪些信息是我需要的就留下，没有价值的就舍弃，不要一股脑儿全打印出来。不少教师肯定有这样的苦恼。在课堂上让孩子说说自己收集到的信息时，他们要么把事先准备好的材料照本宣读，要么干脆把一沓纸推给老师看。
为了激发孩子的兴趣，我是这样做的。如我在《我叫足球》一课结束后，告诉孩子。足球非常愿意和我们班的小朋友做好伙伴。因此，它想举办个智力竞赛，看看哪组小朋友最了解它的过去。孩子们兴致很高，都想一比高低，成为胜利者。然后我很细致地跟孩子们说，其实课文中有两段已清楚地告诉大家答案了。当然也可回家咨询一下爸爸妈妈，也可以自己找课外书了解。在手把手教完后，第二天，小朋友们兴高采烈地带来了自己收集的信息，有的生字上标着拼音，有的在父母的帮助下，拿着足球明星的资料，有的甚至带来了夹着书签的课外书……轮到孩子们大显身手了，他们个个精神抖擞。很神气迫不及待地告诉大家：我知道足球是出生在中国，古代的时候叫“蹴鞠”……
有了收集足球历史的经验，小朋友们对足球现状的收集更有兴趣了，不仅有国内外足球明星的图片，还能有模有样地向伙伴介绍明星的背景和踢球史呢!当说道2001年10月7日中国足球队冲出亚洲。昂首走向世界时，孩子们也备感荣耀。
三、开展活动为拓展
学生学会收集信息了，还要学会自己整理，把收集到的信息理通理顺，用自己的话说一说。这是个很重要的环节，如果忽视。必将出现学生不愿主动收集信息的恶性循环。
我们丰义小学电视台招收主持人啦!小朋友们可积极了，非常感兴趣。可是想当主持人有个小小的要求，你对足球了解吗7这时，孩子们就会将足球的外形、历史和现在等信息全部内化后，用自己的话介绍清楚。不仅拓展了知识面，还锻炼了学生的口才和表达能力。克服了害怕胆怯的心里。听：你们想成为足球家族的一贯吗?听听我们的介绍吧!足球有个圆鼓鼓的像个大大的橙子的身体。个子比篮球小，穿着黑白相间的衣服，可神气了!别看它外表硬邦邦、冷冰冰的，它可是运动场上的热血男儿呢!足球出生在我们中国，古时候叫“蹴鞠”。2001年10月7日我们中国足球队冲出亚洲，昂首走向世界、举国欢腾。真为自己是中国人而自豪。中国队加油!我也要好好学习，将来为中国争光。学生们通过自己收集到的信息，知道了为国争光，知道了身为中国人的自豪。懂得了从身边做起，从自己做起。从点滴做起，这不正是我们搜集信息的目的吗?
实践证明，小学生信息素养的提高，应重视从一年级开始进行信息收集的培养。我通过教《我的足球》一课，发现孩子们的潜力是无穷的，学习创造的能力犹如一块大大的海绵。我们的“瓶中水”还需要和家长一起不停地添加，以适应孩子们的需求。其实，处处皆信息，件件可收集。只有学生自觉主动参与，才能体验动手的乐趣和实践的快乐，让学生的学习过程、创造过程从课堂走向课外。从文本走向生活。