论文部分内容阅读
日前教育部在改革大学英语教学的总体思路中提出，全面提高学生的英语应用能力已成为今后大学英语教学的努力方向。英语应用能力的重要体现是英文写作。在教学过程中，笔者根据几年来的教学经验，发现在学生各类英语测试的成绩统计中。写作得分是较低的一项。写作能力普遍较弱的情况在医学等非英语专业的学生中显得尤为突出。对此，笔者尝试对临床医学专业大学二年级学生（简称大二学生）作文存在的错误进行统计和分析，以探索写作教学行之有效的途径。