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中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）12-094-02
自1997年考入哈尔滨市师范专科学校（哈尔滨大学前身），进入大学校门开始，我就怀揣着教书育人的梦想，并一步步坚实地走下去，于2000年7月专科毕业。为了更好地满足教育队伍对教师的要求，更好地适应今后的教育工作，提高自己的专业水平和文化素养，我在进入大学学习的当年就参加了东北师范大学的自学考试，2000年12月获得东北师范大学高等教育自学考试本科毕业证书。毕业后分配到依兰县德裕中学工作，成为了一名语文教师。 2004年调入依兰县第二中学，一直工作到现在。能够实现自己一直以来的梦想，我异常高兴，也格外珍惜。
那时的我，青春正盛，干劲十足，每一刻都有新的想法，对教学工作充满了美好的憧憬和无限的期待。每天走进课堂，都以微笑面对学生，没有什么问题能让我露出愁容，我觉得自己能从事喜爱的工作，就是最大的满足。慢慢的我发现，只有热情是不够的，学高为师，身正为范。教师的一言一行对孩子有着深刻的影响，我不仅要有较高的教学能力，也要具备高尚的道德情操，要潜移默化的对学生进行教育，让他们不仅成材，更要成人。我深知作为一名教师，其责任之大，任务之重，我做好了为我喜爱的事业不懈奋斗，追求终生的准备。
给学生一杯水，我们只有一桶水是满足不了新时代教育改革和学生进步的要求的，我们教师要是长流水，是汩汩流淌的清泉水。自此，
我从未懈怠过学习，时刻给自己充电，十多年来从未间断过。从我踏上讲台的那一刻起，我就做好了为教育事业奉献终生的准备，多年来，我从一个青涩的大学毕业生，成功的转变为一位语文教师，一位兢兢业业的班主任，这期间酸甜苦辣多，但经过我的不懈努力，我也收获了累累的硕果，不仅积累了丰富的教育教育学经验，也在科研方面收获不小的成果，我更加踏踏实实，进取求真。
一、路漫漫其修远
2004年以来，在二中这个充满希望的沃土，我怀揣着梦想一路走来。起初，执教的班级是普通班，学生基础很差，但每当我走进班级的那一刻起，面对着一双双渴求知识的眼睛，我的茫然和困惑一扫而光。每个孩子都是平等的 ，都享有平等的受教育的权利，作为一名合格的教师，就应以高尚的情操，宽大的胸襟包容每一个学生，用爱与知识去浇灌这些幼小的树苗，让他们享有更宽更远的展现自己、发展自己的土壤，让他们平等、健康、快乐的成长。自此，无论从教哪一个班级，面对的是什么程度的学生，我都用我全部的热情，不懈的努力，无私的包容、教育每一个学生，信步走来，我收获了满天星光，也收获了更大的希望。十几年如一日，无论是普通班还是重点班，无论是课堂教学，还是课后批改作业，又或是教材教法的研究，科研课题的研讨，赛课活动的参加，我都凭借自己的青春热情，大步向前，努力探索，孜孜不倦。
这些经历无疑成为我终身受益的财富，我的教学能力在不断提高，专业知识不断丰富，各方面的素质和能力都大大提升，这是可喜的，我终于践行了自己的梦想，离自己的理想越来越近了。
在十五年的教学生涯中，我始终把树德育人放在教育教学的首位。在要求学生做好之前，我必须先以身示范，因此，我首先要提高自己的思想道德素质，在思想方面积极要求自己，在业余时间积极学习《教师法》、《青少年保护法》、《义务教育法》等等相关法律条文及《宪法》等国家的根本大法，提高自己的思想道德素质，以党的方针政策，新的教育教学理念为指导，时刻对照自己的一言一行，弥补缺漏，增益所能。
党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革的若干重大问题的决定》提出：“深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”因此，我十分重视对学生的德育教育，这是教育的根本任务，要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，就必须把德育放在首位，立德树人，使我们培养的人才既有高度的道德素养，又有建设社会主义的真实本领。为此我采取了很多有效的办法践行我的德育教学。
语文教学，本就具备德育教育的天然土壤，在课堂教学里，通过对学生审美情趣、审美价值的培养，也潜移默化的对学生进行了德育教育，让他们在学习基础知识，感受祖国的大好河山，感知祖国悠久灿烂的文化，感受各色各类人物的风貌的同时，也受到了良好的思想道德素质教育。同时我也通过德育综合实践活动，让学生在真实的环境、具体的情境中切身去感受，真实去体验，更加深了教育的效果。我以身作则，举手投足谈吐之间都时刻影响着学生，例如一些孩子卫生习惯较差，经常把废弃的东西随手扔在地上，我只是默默地走到他身边，弯身捡起，并不多说些什么，学生看到你的做法，都会纷纷效仿，自觉地捡起自己周围的废纸，慢慢的他们形成了良好的卫生习惯，只要班级地面有垃圾，孩子们都会自觉捡起扔进垃圾桶。我觉得我的行为真的对他们影响很大，自此以后，我一直以身作则，用我的实际行动来带动孩子们的成长，良好习惯的形成，正所谓身教重于言教。
爱学生是实现教育目的的最好途径。老师要把对学生的爱化作汩汩流淌的甘泉播撒在孩子的心田，这样孩子才会得到温暖，才能从心里敬佩你，才愿意接受你的教育。虽然我们每天都在强调肩上的责任有多大，任务有多重，但刻意的把这些强加给学生，即使做出再多的努力也是枉然，因为正值十四五岁青春期的孩子们本就有一些叛逆，如果不能找到更好的途径，那你的教育再煞费苦心也不会有多大的收效，因此从心出发，与孩子进行心与心的交流，用爱去感化他们，让他们感受爱的温暖，这份温暖也会传递，当学生真正把爱传递下去，变得有爱心，用爱去感受世界，用爱心去看世界，那么他们就会成为爱的因子，在世间传递爱，那么我们的教育才达到了最终目的。
教育最根本的还是要传道授业解惑，因此，为了提高教育教学水平，我订阅了很多教辅资料，如《语文课程与教学论》、《新课程的理念与创新》、《语文教学技能培育教程》、《中国文化概论》、《语文教育的心理学原理》、《言学与语文教育》、《古文观止》等等专业论著。在此基础上，我认真钻研教材，认真研究教学方法和策略，并与教研组内的同仁实施三级备课制度，集思广益，认真备好每一节课，并虚心向老教师请教，多听课，多记录，多反思，循序渐进、稳步提升我的教育教学水平。此外，为了跟上新课改的教育步伐，转变教育观念，把握语文教学的最新方向，我在授课之余以及闲暇时间也抓住一切可以抓住的时间，多读书，多积累，扩展自己的知识面，并学习古典文化，以中考为导向，把继承并弘扬传统文化定为实施方向，不仅自己读古典名著，也鼓励学生多读古典名著，在与学生的互动学习中，不仅丰富了自己的国学知识，也使学生慢慢培养起喜爱读学经典的兴趣，真是一举多得，收效显著。 我随时随地注意调动学生的学习积极性，让学生能真正主动参与到学习中来，我精心设计每一节课，每节课的教学环节，并在每天课前利用三分钟让学生进行课前演讲，开始的时候很多学生不仅稿子写不好，而且朗诵时也很胆怯，针对这种情况，可以让他们先读一些美文，慢慢的感受，也慢慢锻炼他们的朗读能力，久而久之，学生不仅能自己写美文，也能真情实感、声情并茂的朗诵出来了，功夫不负苦心人，我利用一切可以利用的时间训练学生的阅读写作能力，开展朗诵、背诵、默写比赛，让学生随时体会语文的美妙，感悟文学的魅力，让学生真正爱上学习语文。这样，学习语文就不再是一项任务，而是一种爱好，语文也不再是一门学科，而是审美的一种途径。生活中无处不存在语文，语文与我们的生活息息相关。慢慢的，学生不仅在课堂学习语文，在生活中也感受着语文的气息，从思想深处时刻感受着中华文化的博大精深。
我的辛苦付出没有白费，当我带完第一个毕业班时，我觉得语文教学已经不再仅仅停留在书本上，而是深化在我心里，感受在孩子们的思想中。
二、吾将上下而求索
学习无止境，十五年的教学生涯看似很长，但转眼间也恍若昨天，我虽积累了很多经验，掌握了很多方法，教育教学得心应手，但追求是无止境的，我将继续努力，不断求索。
在教学方面，由于我踏实求真，不断进取，不仅获得了学生和家长的认可，也得到领导和同事们的一致好评，在未来的道路上，我更加坚定了自己教书育人的方向，虽然这一切的收获都源于辛苦的付出，但我深切地感受到，只要付出就会有收获，而且我收获的更多。
2010年我和我的学生面临着中考的严峻考验，我将自己积累的一切经验与前一届学生中考的失利之处对比，认真摸索，深入研究，全面总结，获得更多学习语文的方法和规律，使学生大有受益，最终，在那一年中考中，我执教班级的语文成绩名列前茅，百分以上达20多人，这是多可喜的成绩，更是对我多年来教育结果的最好证明，由此我更是信心百倍。记得那时考入高中的学生每每回来看我，都会饶有兴致的和我一起回顾那共同拼搏的一年，他们说：“老师，自从你教我们，我们对语文有了更深的认识，我们爱语文了，更爱学语文了！”这份肯定，是对我最大的褒奖，我觉得，我是最幸福的老师！
2012年，我开始担任班主任工作，这是一个新的里程，也充满了更多的机遇与挑战，我满怀希望，憧憬无限。在新课改的大浪潮的推动下，必须转变思想，更新观念，把学生作为学习的主体，也作为班级工作的核心，虽然有了教育教学的丰富经验，但面临繁杂的班主任工作，我也曾一度力不从心，因为总会有突发的状况出现，作为一名科任教师和作为一名班主任，身上的担子分量是很不一样的。为了让学生获得身心的双重发展，真正体现教育中以人为本的理念，在班级管理中，我制定了一系列班规班纪，班级管理办法，做到事事有人做，人人有事做，以生管生，注重班级整体氛围的创设，强化班级的班风班纪，加强班级的凝聚力，让学生把这个大的集体真正当做是“家”，这中间我也每时每刻都是从我自身做起为学生作表率。但是事有例外，教育不是一个一蹴而就的过程，我多次遇到过从教以来没有遇到的情况，顽劣一些的孩子有故意犯错的，有不尊重老师的，有不维护班级卫生的，有扰乱课堂纪律的，针对种种情况，我没有心急，更不会放弃，我深知，教育的过程就是一个解决一系列难题的过程，我对症下药，因材施教，或是让学生谈心声，或是让学生换位当老师，或是让学生做卫生监督员，或是让捣乱的学生管理班级，种种办法都是以学生为主体，让他们意识到我是班级的主人，我有责任和义务维护班级的整体利益，培养了学生的主人翁意识，班级管理好了，一切井然有序，学生的自我管理能力增强了，处理问题的能力也大大提高，他们不仅更爱这个班级，也感受到作为中华民族的儿女，作为新时代的主人，也更应该具有民族责任心和荣誉感，应该热爱伟大的祖国。学生们的巨大变化，我看在眼里，喜在心头。
这种主人翁意识表现在很多方面，学生不仅热爱班集体，也热爱校园，不仅尊敬教过他们的老师，也尊敬没教过他们的老师，对外谦谦有礼，在家也孝敬长辈；同时，学生们的环保意识也得到了加强，在班级维护卫生，在校园自觉维护卫生，就是在校外，在家里也都是一个个爱护环境卫生的小标兵。
当然，孩子毕竟是孩子，我们要有足够的耐心，也要给他们足够的时间让他们去形成这些良好的习惯，所以，教育方法要严爱相济，教育过程也要奖罚分明，就此，我在班级设立学期末奖惩制度，以小组为单位，分设一二三等奖，优秀小组在下一学期不仅得到物质奖励（书、本），还在管理班级，值日生工作，参加活动等多方面享有特权，这样更加调动了学生的积极性。最让我欣慰的是，我们班级的刘丹同学，她每天来得最早，走的最晚，不仅完成她的分内工作，还每天帮助其他同学打扫卫生，帮助组长分担小组内工作，也事事替我考虑，为我分忧，不怕累，不叫苦，真正把这个班级当做自己的家。她的行为感染着班级里的每个学生。汪城同学，体质并不好，也不擅长体育运动，但每到运动会时，他不仅为班级准备拉拉队助威器具，还主动参加多个项目，为班级争光，即使受伤也毫无怨言。
自班级组建以来，通过集体的努力，多次获得集体荣誉，军训中军容军姿比赛一等奖，运动会精神文明奖，运动会团体成绩第二名，春季长跑一等奖，文明班级，诗词诵读比赛二等奖。可以很自豪的说，我的努力没有白费，我的付出有了收获，我的学生成长了，懂事了，这是一个和谐的班集体，有强大凝聚力的班集体，我是一个最幸福的班主任。
在从事班主任工作的这几年，我踏实进取，不断摸索，注重与学生建立良好的人际关系，细心观察学生的变化，找他们谈心，把他们当做朋友，每一学期结束时，我与学生都召开一次座谈会，互诉心声，当然也互相提出意见建议，以待下一步改进班级管理与学习方法。“亲其师，信其道”，学生与我既是师生，又是朋友，我坚信，这场新课改的浪潮带来的是巨大的变革，也是创造师生之间和谐关系的良好契机。
公道自在人心，在从教的这十五年来，我经历了酸甜苦辣，也曾一度饱受非议，但我始终坚信，付出总有回报。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，信步走来，身后留下的是一个个坚实的脚印，生命里留下的是学生的一路欢歌，在这歌声中，我将继续阔步前行，用我的满腔热情在教育的沃土上默默耕耘，播撒爱心，收获希望，我无悔今生！
自1997年考入哈尔滨市师范专科学校（哈尔滨大学前身），进入大学校门开始，我就怀揣着教书育人的梦想，并一步步坚实地走下去，于2000年7月专科毕业。为了更好地满足教育队伍对教师的要求，更好地适应今后的教育工作，提高自己的专业水平和文化素养，我在进入大学学习的当年就参加了东北师范大学的自学考试，2000年12月获得东北师范大学高等教育自学考试本科毕业证书。毕业后分配到依兰县德裕中学工作，成为了一名语文教师。 2004年调入依兰县第二中学，一直工作到现在。能够实现自己一直以来的梦想，我异常高兴，也格外珍惜。
那时的我，青春正盛，干劲十足，每一刻都有新的想法，对教学工作充满了美好的憧憬和无限的期待。每天走进课堂，都以微笑面对学生，没有什么问题能让我露出愁容，我觉得自己能从事喜爱的工作，就是最大的满足。慢慢的我发现，只有热情是不够的，学高为师，身正为范。教师的一言一行对孩子有着深刻的影响，我不仅要有较高的教学能力，也要具备高尚的道德情操，要潜移默化的对学生进行教育，让他们不仅成材，更要成人。我深知作为一名教师，其责任之大，任务之重，我做好了为我喜爱的事业不懈奋斗，追求终生的准备。
给学生一杯水，我们只有一桶水是满足不了新时代教育改革和学生进步的要求的，我们教师要是长流水，是汩汩流淌的清泉水。自此，
我从未懈怠过学习，时刻给自己充电，十多年来从未间断过。从我踏上讲台的那一刻起，我就做好了为教育事业奉献终生的准备，多年来，我从一个青涩的大学毕业生，成功的转变为一位语文教师，一位兢兢业业的班主任，这期间酸甜苦辣多，但经过我的不懈努力，我也收获了累累的硕果，不仅积累了丰富的教育教育学经验，也在科研方面收获不小的成果，我更加踏踏实实，进取求真。
一、路漫漫其修远
2004年以来，在二中这个充满希望的沃土，我怀揣着梦想一路走来。起初，执教的班级是普通班，学生基础很差，但每当我走进班级的那一刻起，面对着一双双渴求知识的眼睛，我的茫然和困惑一扫而光。每个孩子都是平等的 ，都享有平等的受教育的权利，作为一名合格的教师，就应以高尚的情操，宽大的胸襟包容每一个学生，用爱与知识去浇灌这些幼小的树苗，让他们享有更宽更远的展现自己、发展自己的土壤，让他们平等、健康、快乐的成长。自此，无论从教哪一个班级，面对的是什么程度的学生，我都用我全部的热情，不懈的努力，无私的包容、教育每一个学生，信步走来，我收获了满天星光，也收获了更大的希望。十几年如一日，无论是普通班还是重点班，无论是课堂教学，还是课后批改作业，又或是教材教法的研究，科研课题的研讨，赛课活动的参加，我都凭借自己的青春热情，大步向前，努力探索，孜孜不倦。
这些经历无疑成为我终身受益的财富，我的教学能力在不断提高，专业知识不断丰富，各方面的素质和能力都大大提升，这是可喜的，我终于践行了自己的梦想，离自己的理想越来越近了。
在十五年的教学生涯中，我始终把树德育人放在教育教学的首位。在要求学生做好之前，我必须先以身示范，因此，我首先要提高自己的思想道德素质，在思想方面积极要求自己，在业余时间积极学习《教师法》、《青少年保护法》、《义务教育法》等等相关法律条文及《宪法》等国家的根本大法，提高自己的思想道德素质，以党的方针政策，新的教育教学理念为指导，时刻对照自己的一言一行，弥补缺漏，增益所能。
党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革的若干重大问题的决定》提出：“深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”因此，我十分重视对学生的德育教育，这是教育的根本任务，要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，就必须把德育放在首位，立德树人，使我们培养的人才既有高度的道德素养，又有建设社会主义的真实本领。为此我采取了很多有效的办法践行我的德育教学。
语文教学，本就具备德育教育的天然土壤，在课堂教学里，通过对学生审美情趣、审美价值的培养，也潜移默化的对学生进行了德育教育，让他们在学习基础知识，感受祖国的大好河山，感知祖国悠久灿烂的文化，感受各色各类人物的风貌的同时，也受到了良好的思想道德素质教育。同时我也通过德育综合实践活动，让学生在真实的环境、具体的情境中切身去感受，真实去体验，更加深了教育的效果。我以身作则，举手投足谈吐之间都时刻影响着学生，例如一些孩子卫生习惯较差，经常把废弃的东西随手扔在地上，我只是默默地走到他身边，弯身捡起，并不多说些什么，学生看到你的做法，都会纷纷效仿，自觉地捡起自己周围的废纸，慢慢的他们形成了良好的卫生习惯，只要班级地面有垃圾，孩子们都会自觉捡起扔进垃圾桶。我觉得我的行为真的对他们影响很大，自此以后，我一直以身作则，用我的实际行动来带动孩子们的成长，良好习惯的形成，正所谓身教重于言教。
爱学生是实现教育目的的最好途径。老师要把对学生的爱化作汩汩流淌的甘泉播撒在孩子的心田，这样孩子才会得到温暖，才能从心里敬佩你，才愿意接受你的教育。虽然我们每天都在强调肩上的责任有多大，任务有多重，但刻意的把这些强加给学生，即使做出再多的努力也是枉然，因为正值十四五岁青春期的孩子们本就有一些叛逆，如果不能找到更好的途径，那你的教育再煞费苦心也不会有多大的收效，因此从心出发，与孩子进行心与心的交流，用爱去感化他们，让他们感受爱的温暖，这份温暖也会传递，当学生真正把爱传递下去，变得有爱心，用爱去感受世界，用爱心去看世界，那么他们就会成为爱的因子，在世间传递爱，那么我们的教育才达到了最终目的。
教育最根本的还是要传道授业解惑，因此，为了提高教育教学水平，我订阅了很多教辅资料，如《语文课程与教学论》、《新课程的理念与创新》、《语文教学技能培育教程》、《中国文化概论》、《语文教育的心理学原理》、《言学与语文教育》、《古文观止》等等专业论著。在此基础上，我认真钻研教材，认真研究教学方法和策略，并与教研组内的同仁实施三级备课制度，集思广益，认真备好每一节课，并虚心向老教师请教，多听课，多记录，多反思，循序渐进、稳步提升我的教育教学水平。此外，为了跟上新课改的教育步伐，转变教育观念，把握语文教学的最新方向，我在授课之余以及闲暇时间也抓住一切可以抓住的时间，多读书，多积累，扩展自己的知识面，并学习古典文化，以中考为导向，把继承并弘扬传统文化定为实施方向，不仅自己读古典名著，也鼓励学生多读古典名著，在与学生的互动学习中，不仅丰富了自己的国学知识，也使学生慢慢培养起喜爱读学经典的兴趣，真是一举多得，收效显著。 我随时随地注意调动学生的学习积极性，让学生能真正主动参与到学习中来，我精心设计每一节课，每节课的教学环节，并在每天课前利用三分钟让学生进行课前演讲，开始的时候很多学生不仅稿子写不好，而且朗诵时也很胆怯，针对这种情况，可以让他们先读一些美文，慢慢的感受，也慢慢锻炼他们的朗读能力，久而久之，学生不仅能自己写美文，也能真情实感、声情并茂的朗诵出来了，功夫不负苦心人，我利用一切可以利用的时间训练学生的阅读写作能力，开展朗诵、背诵、默写比赛，让学生随时体会语文的美妙，感悟文学的魅力，让学生真正爱上学习语文。这样，学习语文就不再是一项任务，而是一种爱好，语文也不再是一门学科，而是审美的一种途径。生活中无处不存在语文，语文与我们的生活息息相关。慢慢的，学生不仅在课堂学习语文，在生活中也感受着语文的气息，从思想深处时刻感受着中华文化的博大精深。
我的辛苦付出没有白费，当我带完第一个毕业班时，我觉得语文教学已经不再仅仅停留在书本上，而是深化在我心里，感受在孩子们的思想中。
二、吾将上下而求索
学习无止境，十五年的教学生涯看似很长，但转眼间也恍若昨天，我虽积累了很多经验，掌握了很多方法，教育教学得心应手，但追求是无止境的，我将继续努力，不断求索。
在教学方面，由于我踏实求真，不断进取，不仅获得了学生和家长的认可，也得到领导和同事们的一致好评，在未来的道路上，我更加坚定了自己教书育人的方向，虽然这一切的收获都源于辛苦的付出，但我深切地感受到，只要付出就会有收获，而且我收获的更多。
2010年我和我的学生面临着中考的严峻考验，我将自己积累的一切经验与前一届学生中考的失利之处对比，认真摸索，深入研究，全面总结，获得更多学习语文的方法和规律，使学生大有受益，最终，在那一年中考中，我执教班级的语文成绩名列前茅，百分以上达20多人，这是多可喜的成绩，更是对我多年来教育结果的最好证明，由此我更是信心百倍。记得那时考入高中的学生每每回来看我，都会饶有兴致的和我一起回顾那共同拼搏的一年，他们说：“老师，自从你教我们，我们对语文有了更深的认识，我们爱语文了，更爱学语文了！”这份肯定，是对我最大的褒奖，我觉得，我是最幸福的老师！
2012年，我开始担任班主任工作，这是一个新的里程，也充满了更多的机遇与挑战，我满怀希望，憧憬无限。在新课改的大浪潮的推动下，必须转变思想，更新观念，把学生作为学习的主体，也作为班级工作的核心，虽然有了教育教学的丰富经验，但面临繁杂的班主任工作，我也曾一度力不从心，因为总会有突发的状况出现，作为一名科任教师和作为一名班主任，身上的担子分量是很不一样的。为了让学生获得身心的双重发展，真正体现教育中以人为本的理念，在班级管理中，我制定了一系列班规班纪，班级管理办法，做到事事有人做，人人有事做，以生管生，注重班级整体氛围的创设，强化班级的班风班纪，加强班级的凝聚力，让学生把这个大的集体真正当做是“家”，这中间我也每时每刻都是从我自身做起为学生作表率。但是事有例外，教育不是一个一蹴而就的过程，我多次遇到过从教以来没有遇到的情况，顽劣一些的孩子有故意犯错的，有不尊重老师的，有不维护班级卫生的，有扰乱课堂纪律的，针对种种情况，我没有心急，更不会放弃，我深知，教育的过程就是一个解决一系列难题的过程，我对症下药，因材施教，或是让学生谈心声，或是让学生换位当老师，或是让学生做卫生监督员，或是让捣乱的学生管理班级，种种办法都是以学生为主体，让他们意识到我是班级的主人，我有责任和义务维护班级的整体利益，培养了学生的主人翁意识，班级管理好了，一切井然有序，学生的自我管理能力增强了，处理问题的能力也大大提高，他们不仅更爱这个班级，也感受到作为中华民族的儿女，作为新时代的主人，也更应该具有民族责任心和荣誉感，应该热爱伟大的祖国。学生们的巨大变化，我看在眼里，喜在心头。
这种主人翁意识表现在很多方面，学生不仅热爱班集体，也热爱校园，不仅尊敬教过他们的老师，也尊敬没教过他们的老师，对外谦谦有礼，在家也孝敬长辈；同时，学生们的环保意识也得到了加强，在班级维护卫生，在校园自觉维护卫生，就是在校外，在家里也都是一个个爱护环境卫生的小标兵。
当然，孩子毕竟是孩子，我们要有足够的耐心，也要给他们足够的时间让他们去形成这些良好的习惯，所以，教育方法要严爱相济，教育过程也要奖罚分明，就此，我在班级设立学期末奖惩制度，以小组为单位，分设一二三等奖，优秀小组在下一学期不仅得到物质奖励（书、本），还在管理班级，值日生工作，参加活动等多方面享有特权，这样更加调动了学生的积极性。最让我欣慰的是，我们班级的刘丹同学，她每天来得最早，走的最晚，不仅完成她的分内工作，还每天帮助其他同学打扫卫生，帮助组长分担小组内工作，也事事替我考虑，为我分忧，不怕累，不叫苦，真正把这个班级当做自己的家。她的行为感染着班级里的每个学生。汪城同学，体质并不好，也不擅长体育运动，但每到运动会时，他不仅为班级准备拉拉队助威器具，还主动参加多个项目，为班级争光，即使受伤也毫无怨言。
自班级组建以来，通过集体的努力，多次获得集体荣誉，军训中军容军姿比赛一等奖，运动会精神文明奖，运动会团体成绩第二名，春季长跑一等奖，文明班级，诗词诵读比赛二等奖。可以很自豪的说，我的努力没有白费，我的付出有了收获，我的学生成长了，懂事了，这是一个和谐的班集体，有强大凝聚力的班集体，我是一个最幸福的班主任。
在从事班主任工作的这几年，我踏实进取，不断摸索，注重与学生建立良好的人际关系，细心观察学生的变化，找他们谈心，把他们当做朋友，每一学期结束时，我与学生都召开一次座谈会，互诉心声，当然也互相提出意见建议，以待下一步改进班级管理与学习方法。“亲其师，信其道”，学生与我既是师生，又是朋友，我坚信，这场新课改的浪潮带来的是巨大的变革，也是创造师生之间和谐关系的良好契机。
公道自在人心，在从教的这十五年来，我经历了酸甜苦辣，也曾一度饱受非议，但我始终坚信，付出总有回报。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，信步走来，身后留下的是一个个坚实的脚印，生命里留下的是学生的一路欢歌，在这歌声中，我将继续阔步前行，用我的满腔热情在教育的沃土上默默耕耘，播撒爱心，收获希望，我无悔今生！