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本文以木刻版画单元教学设计为例，阐述如何对原有教材中的版画内容进行梳理、重组、创新，帮助学生实现从碎片化到系统化的深度学习，借助问题情境、任务单、真实评价等策略，有效提高学生的自主学习能力和创新能力，形成美术学科核心素养。
从“碎片”到“系统”——基于核心素养的木刻版画单元教学研究
【摘 要】
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本文以木刻版画单元教学设计为例，阐述如何对原有教材中的版画内容进行梳理、重组、创新，帮助学生实现从碎片化到系统化的深度学习，借助问题情境、任务单、真实评价等策略，有效提高学生的自主学习能力和创新能力，形成美术学科核心素养。
【机 构】
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扬州市育才小学西区校
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2022年29期
【基金项目】
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江苏省中小学课程基地与校园文化建设项目“传雕版文化创版画育人”的阶段性研究成果；
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