关键词：
　　养成教育，小学新生；家校联系；有恒训练；积极评价
　　内容提要：
　　小学新生的行为习惯养成教育尤为重要，小学新生在行为习惯的养成上可塑性大，重在持之以恒地加以训练，及时给予积极的评价，同时还要取得家长的密切配合，形成教育合力。
　　【中图分类号】G620
　　养成教育是一项复杂而又具体的工作。培养孩子任何一种良好的行为习惯都需要做长期的、细致的工作，单凭热心和干劲是不行的。刚入学的孩子意志力比较差，他们不善于对自己的活动提出明确要求，总是需要教师或家长向他们提出行动的具体目标，并且只有在教师或家长的监督和帮助下才能较好的完成任务。他们不善于掩饰，不善于控制自己的情绪，"破涕为笑"的情形时常见到。为此，他们在行为习惯的养成上有很大的可塑性，很多好习惯都尚未养成，就像一张白纸，等待教育者在上面勾勒出丰富的内容。
　　自己多年的班级管理及对周围同事的观察使我懂得，小学新生行为习惯的养成尤为重要。然而，一个人的行为习惯是好是坏，并非与生俱来，也不是一朝一夕形成的。行为教育的"最佳期"是学生迈入小学大门的那一刻起，他们一旦迈入校园，进入教室，就必须对他们进行良好行为习惯的培养。为了让学生很快适应小学生活，需要密切联系家长，求得其协同与配合，形成教育合力，共同培养他们生活自理能力，注意在家作息时间安排，给他们讲述优秀小学生的故事，让他们向高年级的优秀同学学习，树立身边的榜样。教师在一堂课的教学中随时加入游戏，让他们逐渐的适应学习生活，在不知不觉中受到感化，在潜移默化中培养学生良好的学习习惯，自然而地完成由学前小朋友向小学生的角色转化。
　　实践证明，真正的教育不是说教，而在于训练，也就是说没有训练就没有习惯。这是因为一些大道理他们一时半会还难以理解。但在训练中随着年龄的增长，他们会体会到好习惯的益处，慢慢就理解了。训练要持之以恒，不反复训练就形不成习惯。养成一个好习惯不是一两天的事，也不是一两个月的事，需要反复抓，抓反复。训练还必须要严、要狠，要准，要不见实效不收兵。训练还要具体，要配合纪律的约束，没有规矩不成方圆，不能凭自觉，要做到家长、教师、同学的三方统一。
　　在对学生的养成教育中，评价是促进他们良好行为习惯养成的重要手段，故此教师不要吝啬赞美语，口头和体态语言的表扬和暗示要经常用到，一个微笑，一个眼神，一个手势，一种不经意地对头的抚摸，都会起到意想不到的效果。晨会、班会课不能形同虛设，要充分利用这个主阵地鼓励学生对照要求找出自己的优点和不足，班主任进行专题指导，同学给予评判，树立典型并在全班"评星"活动中给予表扬，做到以点带面。
　　值得注意的是，在教学过程中不要有点事就找家长告状，次数久了会引起家长的反感，还引起学生的逆反，有违教育的初衷，家访多谈学生的闪光点，树立教师在学生心中的威信，不要抱怨，不要指责。只有当学生"屡教不改"时，我们才能找家长共商教育之计。为此要利用好校讯通或"家校联谊表"向家长汇报学生的学习情况、在校表现，以便让家长及时、全面、客观地了解孩子的在校表现并参与教育和管理孩子，同时班主任通过家长反馈的信息，及时调整教育教学方案，矫正学生的行为，当然，还是和家长面对面交谈效果最好。
　　总之，新入学的儿童，他们的行为随着兴趣而转移，就如一棵小树苗，可塑性大，可变性强。所以，良好的行为习惯，需要学生的长期努力，更需要教师不断地督促指导和精心培养。