健全分层分类社会救助体系兜牢基本民生保障底线

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社会救助事关困难群众基本生活,是保障基本民生、促进社会公平、维护社会稳定的兜底性、基础性制度安排.党的十九届五中全会立足满足人民群众对美好生活的更高期待,提出了“健全分层分类的社会救助体系”的具体目标.这是巩固脱贫攻坚成果、衔接乡村振兴战略的重大举措,也是改革完善社会救助制度、探索解决相对贫困问题长效机制的重大举措,对践行以人民为中心的发展思想、改善人民生活品质具有重大意义.
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摘 要 新的《义务教育音乐课程标准》提倡音乐教育以审美为核心。作为小学音乐课程的重要组成部分,欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。音乐欣赏课在实际教学过程中发挥着极为重要的作用,而对于学生兴趣爱好的培养以及对音乐聆听习惯的培养将会是一个极为漫长的过程。  关键词 如何上好;小学;音乐欣赏课  中图分类号:G628文献标识码:A文章編号:1002-7661(2018)32-0108
摘 要 自我评价是指主体对于自我的思想、行为做评估,是自我意识的集中表现。小学英语教学中,学生的自我评价是指由小学生对自己在英语学习中的课堂表现、学习态度、学习效果等方面进行评价的方式。通过自我评价,学生可以调控自己学习英语的努力程度、学习动机、学习方法等内容。  关键词 小学英语教学;自我评价;变教为学;自主学习  中图分类号:G622文献标识码:A文章编号:1002-7661(2018)32-
摘 要 在我国初中数学的教学中,因为知识的抽象性,学生有时很难理解教师所教授的知识。此时,学生的反思能力就显得十分重要,影响着教学的质量和水平。因此,本文将根据国内初中数学教学的实际情况,对此进行研究,提出几点建议,使学生能够在教学中举一反三,提升教学水平,培养学生的反思能力。  关键词 初中数学;学生;反思能力;建议  中图分类号:D43文献标识码:A文章编号:1002-7661(2018)32
摘 要 在当今教育模式和新课标改革的背景下,守旧的高中历史教学方式无法达到当前教育模式的要求。新课标要求在课堂教学中把以往的教师“要我学”变成“我要学”,把灌输式教学变成自主式探究,把学会知识变成会学知识。根据新课改精神,教师在课堂上不仅要教会学生知识,更要教给学生掌握知识和发展能力的方法,打造适合自己的高效课堂,促进学生素质的全面提高。  关键词 高中历史;高效课堂;措施  中图分类号:R136
摘 要 教师在教学过程中,不仅应该教会学生知识,更应该教会学生正确的学习方法,培养学生的思维能力,促进学生全面发展,在初中数学教学中有目的的培养学生的创造性思维是教学过程必不可少的环节。本文针对初中数学教学的特点和现状,分析了数学教学过程创造性思维的培养策略,以促进学生创造思维能力的提高。  关键词 初中数学;创造思维;能力培养  中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1002-7661(2
摘 要 新课标倡导培养学生自主、合作、探究的精神。“小组合作学习”是以合作学习小组为基本形式,促进学生的学习。目前课堂教学中“小组合作学习”往往存在流于形式,忽视实质,缺乏实效的现象,作为教师为了避免流于形式而使小组合作学习失去实效性,就要提出切实可行的相应对策,希望能对实施小组合作学习教学的教师有所帮助。  关键词 小组合作学习;对策;实效  中图分类号:G622文献标识码:A文章编号:1002