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摘 要：小学生阅读兴趣的培养，是影响小学阶段语文水平的重要因素。良好的阅读习惯，能够让小学生接触到更多的知识，可以在潜移默化的阅读中提升小学生对文字的敏感度，也可以让他们对中国的汉字产生感情。阅读兴趣的培养，不是一天一时就能见效果的，要从源头抓起。
关键词：小学语文；阅读兴趣；教学措施
大家都知道，要想提高语文成绩，阅读是非常重要的。特别是小学阶段，良好的阅读习惯能够让学生获得更多的知识，有效地促进他们对知识的渴望，更能在最大限度上提升学生的语文水平。很多小学语文教师都在积极地探索一个问题：如何提升小学生的阅读兴趣？笔者结合多年的教学经验，从以下几点对此进行阐述。
一、从低年级抓起，让每个孩子有自己喜欢阅读的课外读物
有人认为低年级学生认识的字少，还不能完全读懂书本中的内容，与其让他们看故事书，还不如让他们看图画绘本。这种说法是有道理的，但也正是因为有这样的说法存在，才让我们错过了儿童时期最为宝贵的阅读兴趣培养阶段。文字与图画相比，图画更能在第一时间吸引孩子的兴趣，尤其是色彩鲜明、故事性强的图画。但是文字的魅力是图画所不能代替的，任何形式的图画都不能将文字的内涵全部表现出来。我们在让孩子阅读绘本的同时，让他们也能感受到文字的魅力是最为合理的阅读兴趣培养方式。
即使是一年级学生，他们也已经学过拼音，也许开始的时候他们不能很流利地拼读出汉字，只要在家长的指导下，经过一段时间的训练，是完全可以借助拼音将故事阅读完的。因此，阅读要求在一年级就应该提出来，要求每位学生必须有一本属于自己的带拼音的课外读物，让他们每天有计划地阅读一个章节。刚开始的时候，阅读速度可能会比较慢，而且可能还需要家长的陪同指导，只要我们坚持一段时间，学生完全可以达到借助拼音完成自我阅读的水平。在读图与读文字的对比中，他们会感受到文字的魅力。更多的时候，文字能够对图画进行补充。因此，绘本和课外读本两者相辅相成，能共同促进学生对语文阅读的兴趣。
二、通过不同的方法促进学生对阅读的兴趣
要想让学生喜欢上阅读，还要能通过不同的方式激发学生的阅读兴趣。利用多种多样的活動，学生能够展示自己的才华，可以将自己阅读的内容与大家分享，这样就可以促进对阅读兴趣的培养。经过多年的教学实践，笔者觉得利用以下几种方法能够有效提升学生对阅读的兴趣。
1.在班级进行朗读比赛
通过个人朗读比赛，激发学生认真阅读，让他们将个人朗读最高的水平在同学面前展示出来。小学生有很强的荣誉感，都想在同学面前表现自己，教师只要抓住学生强烈的表现欲望，通过具体的活动，让他们积极参与到朗诵比赛的活动中，就能激发学生课内外阅读的兴趣，自然可以带动更多的学生喜欢上阅读。
2.讲故事比赛，让阅读与想象发生碰撞，更好地激发学生的阅读兴趣
小学生的想象力是非常丰富的，只要善于引导，就一定能够让他们的想象力得到最大限度的发挥，讲故事比赛就是一项非常好的活动。利用班会等时间，让学生进行看图讲故事比赛。要想让自己的故事更吸引人，首先要有一定的阅读量保证，此外还需能运用个人的想象与联想，通过个人的艺术加工让自己的故事更加吸引人。
在进行讲故事比赛之前，学生为了让自己的表现更好，都会认真阅读各种图书，这就已经达到我们活动的目的了。当然，若能在讲故事的同时加入一定的联想与想象，自然能够让自己的内容更加吸引人。学生在活动中将阅读、联想和想象有机结合起来，自然能够更好地促进语文水平的发展，对阅读兴趣的培养也有非常大的作用。
3.开展图书漂流活动，让大家见证阅读的脚步
教师根据学生对阅读的现状，可以安排读书漂流这样的活动。第一种方法是，教师选定一本适合学生阅读的图书，然后在首页贴上标签，记录每位阅读图书同学的名字，看谁读过的书最多。这是一个很有趣味的活动，小学生都能将自己的名字写在书本的首页，一段时间后就能知道自己读过多少书。这样以文字记录的形式，把学生阅读的过程记录下来，是非常能够吸引学生的。最后教师对每本书标签上的姓名进行统计，看谁读的书最多，评选班级的读书之星。以这样简单易操作的方式能够激发学生的阅读兴趣，并且还能在班级掀起阅读的热潮。第二种方法是，让学生将自己喜欢看的书带到班级，与其他同学分享，让更多的学生参与到自己的阅读活动中来。那么，对同一本书，每位学生就会有各自不同的阅读感受。经过一段时间的阅读后，可以让学生共同分享自己的阅读感受。为了与同学分享自己的感受，学生会展开积极的阅读。
三、培养阅读兴趣的策略
好的激发策略能保证激发效果，小学生阅读兴趣的培养上也是这样的，老师一定要尊重儿童身心发展的规律，切不可操之过急。
首先，要充分认识到儿童的年龄特点，从他们的身心角度去思考学生可能喜欢什么样的书，然后朝着学生喜欢的方向去寻找书籍。
其次，了解儿童的心灵。每一个儿童都希望自己得到别人的认可和表扬，因此，我们要及时表扬有进步的学生，让他们感受到自己在一段时间内的进步，从而树立更为高远的目标。
总之，小学生阅读习惯的培养，不是一朝一夕就可以完成的。作为一名小学语文教师，一定要讲究方法策略，从学生的心理出发，利用不同的活动，打开他们内心阅读的窗户，让每一位孩子感受到文字的魅力。
参考文献：
叶明锋.谈小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣[J].学周刊，2018（32）：130-131.
编辑 鲁翠红
关键词：小学语文；阅读兴趣；教学措施
大家都知道，要想提高语文成绩，阅读是非常重要的。特别是小学阶段，良好的阅读习惯能够让学生获得更多的知识，有效地促进他们对知识的渴望，更能在最大限度上提升学生的语文水平。很多小学语文教师都在积极地探索一个问题：如何提升小学生的阅读兴趣？笔者结合多年的教学经验，从以下几点对此进行阐述。
一、从低年级抓起，让每个孩子有自己喜欢阅读的课外读物
有人认为低年级学生认识的字少，还不能完全读懂书本中的内容，与其让他们看故事书，还不如让他们看图画绘本。这种说法是有道理的，但也正是因为有这样的说法存在，才让我们错过了儿童时期最为宝贵的阅读兴趣培养阶段。文字与图画相比，图画更能在第一时间吸引孩子的兴趣，尤其是色彩鲜明、故事性强的图画。但是文字的魅力是图画所不能代替的，任何形式的图画都不能将文字的内涵全部表现出来。我们在让孩子阅读绘本的同时，让他们也能感受到文字的魅力是最为合理的阅读兴趣培养方式。
即使是一年级学生，他们也已经学过拼音，也许开始的时候他们不能很流利地拼读出汉字，只要在家长的指导下，经过一段时间的训练，是完全可以借助拼音将故事阅读完的。因此，阅读要求在一年级就应该提出来，要求每位学生必须有一本属于自己的带拼音的课外读物，让他们每天有计划地阅读一个章节。刚开始的时候，阅读速度可能会比较慢，而且可能还需要家长的陪同指导，只要我们坚持一段时间，学生完全可以达到借助拼音完成自我阅读的水平。在读图与读文字的对比中，他们会感受到文字的魅力。更多的时候，文字能够对图画进行补充。因此，绘本和课外读本两者相辅相成，能共同促进学生对语文阅读的兴趣。
二、通过不同的方法促进学生对阅读的兴趣
要想让学生喜欢上阅读，还要能通过不同的方式激发学生的阅读兴趣。利用多种多样的活動，学生能够展示自己的才华，可以将自己阅读的内容与大家分享，这样就可以促进对阅读兴趣的培养。经过多年的教学实践，笔者觉得利用以下几种方法能够有效提升学生对阅读的兴趣。
1.在班级进行朗读比赛
通过个人朗读比赛，激发学生认真阅读，让他们将个人朗读最高的水平在同学面前展示出来。小学生有很强的荣誉感，都想在同学面前表现自己，教师只要抓住学生强烈的表现欲望，通过具体的活动，让他们积极参与到朗诵比赛的活动中，就能激发学生课内外阅读的兴趣，自然可以带动更多的学生喜欢上阅读。
2.讲故事比赛，让阅读与想象发生碰撞，更好地激发学生的阅读兴趣
小学生的想象力是非常丰富的，只要善于引导，就一定能够让他们的想象力得到最大限度的发挥，讲故事比赛就是一项非常好的活动。利用班会等时间，让学生进行看图讲故事比赛。要想让自己的故事更吸引人，首先要有一定的阅读量保证，此外还需能运用个人的想象与联想，通过个人的艺术加工让自己的故事更加吸引人。
在进行讲故事比赛之前，学生为了让自己的表现更好，都会认真阅读各种图书，这就已经达到我们活动的目的了。当然，若能在讲故事的同时加入一定的联想与想象，自然能够让自己的内容更加吸引人。学生在活动中将阅读、联想和想象有机结合起来，自然能够更好地促进语文水平的发展，对阅读兴趣的培养也有非常大的作用。
3.开展图书漂流活动，让大家见证阅读的脚步
教师根据学生对阅读的现状，可以安排读书漂流这样的活动。第一种方法是，教师选定一本适合学生阅读的图书，然后在首页贴上标签，记录每位阅读图书同学的名字，看谁读过的书最多。这是一个很有趣味的活动，小学生都能将自己的名字写在书本的首页，一段时间后就能知道自己读过多少书。这样以文字记录的形式，把学生阅读的过程记录下来，是非常能够吸引学生的。最后教师对每本书标签上的姓名进行统计，看谁读的书最多，评选班级的读书之星。以这样简单易操作的方式能够激发学生的阅读兴趣，并且还能在班级掀起阅读的热潮。第二种方法是，让学生将自己喜欢看的书带到班级，与其他同学分享，让更多的学生参与到自己的阅读活动中来。那么，对同一本书，每位学生就会有各自不同的阅读感受。经过一段时间的阅读后，可以让学生共同分享自己的阅读感受。为了与同学分享自己的感受，学生会展开积极的阅读。
三、培养阅读兴趣的策略
好的激发策略能保证激发效果，小学生阅读兴趣的培养上也是这样的，老师一定要尊重儿童身心发展的规律，切不可操之过急。
首先，要充分认识到儿童的年龄特点，从他们的身心角度去思考学生可能喜欢什么样的书，然后朝着学生喜欢的方向去寻找书籍。
其次，了解儿童的心灵。每一个儿童都希望自己得到别人的认可和表扬，因此，我们要及时表扬有进步的学生，让他们感受到自己在一段时间内的进步，从而树立更为高远的目标。
总之，小学生阅读习惯的培养，不是一朝一夕就可以完成的。作为一名小学语文教师，一定要讲究方法策略，从学生的心理出发，利用不同的活动，打开他们内心阅读的窗户，让每一位孩子感受到文字的魅力。
参考文献：
叶明锋.谈小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣[J].学周刊，2018（32）：130-131.
编辑 鲁翠红