【摘 要】
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<正>从上世纪"五育并举,整体育人"到2015年《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,美育的地位不仅与德智体并列,更是强化了美育与人文素养的联系。但是,当今中小学校美育
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<正>从上世纪"五育并举,整体育人"到2015年《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,美育的地位不仅与德智体并列,更是强化了美育与人文素养的联系。但是,当今中小学校美育并没有得到足够重视,教师因此忽视所教学科的美育渗透的探索。事实上,被誉为学校教育主阵地的学科教学,更具有美育的条件。美育≠艺术教育长期以来,中小学美育主要通过美术、音乐、舞蹈等艺术课程来实施。这就使很多教师误认为,美育只能通过艺术课程进行,美育是艺术学科教师的职责,甚至有人
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