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【关键词】游戏 学习兴趣 策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）05A-0080-01
兴趣是学习一切知识的关键和动力。小学生具有活泼好动和模仿性强的特点，但是他们的注意力容易分散，而且自制力也比较差，因此我选择以下策略作为英语课堂教学的形式。
一、用游戏激发学生的学习兴趣
在对教材内容进行教学前，教师应想方设法为学生创造新颖、可信的生活情景，科学合理地利用图片、实物、简笔画、课件等道具，为学生呈现生动形象的画面、优美动听的语言和音乐，去丰富学生的想象力，刺激他们的学习兴趣和求知欲望，提高他们的记忆效率，实现教学的目标。比如，在教学“Fruit”时，我们可以把苹果、芒果、香蕉等水果带进课堂，在教完各种水果的英文单词后，把所有水果放入不透明的口袋里，带领学生玩“Touch and guess”的游戏。让学生蒙住双眼，然后用手摸出一种水果，问“Guess what？蒺s this？”猜过后问学生：“What colour is it？” 和“How many？”等疑问句型。为了激励学生参与游戏的热情，在做过游戏后，还可以请猜对的学生、说得流畅的学生品尝水果。这样，可以在轻松、活泼的课堂气氛中激发学生参与游戏的欲望，同时又使学生在游戏中学会了新的知识，巩固了之前学习过的知识。再如，在教学“Where is…？”的句型时，教师可以藏起自己的眼镜，在课堂上假装看不见，故意碰到桌子上，一边叫疼一边说：“Where？蒺s my glasses？”“Can you help me？I can？蒺t find my glasses.”等，尽量为学生呈现出比较多的句子，并引出将要教学的句型，以充分调动学生的学习积极性。
二、用故事激发学生的学习兴趣
学生都喜欢听故事，在英语课堂教学中，我们要善于利用故事制造悬念，吸引学生的注意力。有时候，教师可以借助实物和图片、肢体语言、提示语等，帮助学生清楚地理解故事的内容。例如，在教学“家具”内容时，我借助一些图片，给学生讲述了一个和小偷有关的故事：1.在一间黑乎乎的屋子里，伸手不见五指，一个小偷去盗窃。It？蒺s a dark...dark house，把dark，house单词呈现给学生。2.屋子里黑乎乎的，小偷什么也看不见。教师绘声绘色地讲述：The thief opens the door，It？蒺s a dark...dark living-room.帮助学生熟悉door，living-room.教师询问学生：你猜小偷能盗窃到什么？3.The thief opens the wardrobe，It？蒺s a dark...dark wardrobe.教学wardrobe，学生急切地想知道小偷能盗窃到什么。4.The thief opens the box，It？蒺s a dark...dark box，It has a cat.（出人意料的结果）在教学中，我借助故事为学生清除了语言上的障碍，帮助他们建立了新知识与旧知识之间的联系，并进行有效融合，令学生轻松地掌握了课堂中要学习的dark，door，liv-ing-room，house，wardrobe等英语单词。
三、用歌曲激发学生的学习兴趣
音乐可以陶冶人的情操，在小学英语课堂教学中合理地使用音乐，既可以培养学生的英语学习兴趣，还能增强他们的记忆力，减轻他们的学习负担，降低知识难度；音乐还可以调节课堂气氛，降低学生的畏难情绪。教学中，我们可以依据课堂教学的内容，自己动手编写一些简单的歌曲，把一些难记的单词、句型配上简谱，带领学生学唱。编写的歌曲长短必须要符合学生的身心发展规律，要依据重复歌词的方式和有趣的内容，挑选一些旋律比较优美的歌曲，让歌曲朗朗上口，利于教学。比如，在教学“职业”一课时，我把儿歌“Are You Sleeping？ ”的歌词进行了改编，改为：“What？蒺s My Job？”内容为：What？蒺s My Job？What？蒺s My Job？Can you guess？Can you guess？I can help you to learn，I can help drive a bus，I can help sick people.Who are you？Who are you？因为学生对歌曲的旋律比较熟悉，所以很快进入情境，开始兴高采烈地学习句型。
教学小学英语必须从培养学生的英语学习兴趣开始，学生学习英语的兴趣高低决定着学生英语表达能力的优劣。所以，作为小学英语教师，我们既要注重传授英语语言知识，培养学生英语学习技能，也要注重培养学生对英语学科的学习兴趣，提高英语教学效率。
（责编 黎雪娟）
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）05A-0080-01
兴趣是学习一切知识的关键和动力。小学生具有活泼好动和模仿性强的特点，但是他们的注意力容易分散，而且自制力也比较差，因此我选择以下策略作为英语课堂教学的形式。
一、用游戏激发学生的学习兴趣
在对教材内容进行教学前，教师应想方设法为学生创造新颖、可信的生活情景，科学合理地利用图片、实物、简笔画、课件等道具，为学生呈现生动形象的画面、优美动听的语言和音乐，去丰富学生的想象力，刺激他们的学习兴趣和求知欲望，提高他们的记忆效率，实现教学的目标。比如，在教学“Fruit”时，我们可以把苹果、芒果、香蕉等水果带进课堂，在教完各种水果的英文单词后，把所有水果放入不透明的口袋里，带领学生玩“Touch and guess”的游戏。让学生蒙住双眼，然后用手摸出一种水果，问“Guess what？蒺s this？”猜过后问学生：“What colour is it？” 和“How many？”等疑问句型。为了激励学生参与游戏的热情，在做过游戏后，还可以请猜对的学生、说得流畅的学生品尝水果。这样，可以在轻松、活泼的课堂气氛中激发学生参与游戏的欲望，同时又使学生在游戏中学会了新的知识，巩固了之前学习过的知识。再如，在教学“Where is…？”的句型时，教师可以藏起自己的眼镜，在课堂上假装看不见，故意碰到桌子上，一边叫疼一边说：“Where？蒺s my glasses？”“Can you help me？I can？蒺t find my glasses.”等，尽量为学生呈现出比较多的句子，并引出将要教学的句型，以充分调动学生的学习积极性。
二、用故事激发学生的学习兴趣
学生都喜欢听故事，在英语课堂教学中，我们要善于利用故事制造悬念，吸引学生的注意力。有时候，教师可以借助实物和图片、肢体语言、提示语等，帮助学生清楚地理解故事的内容。例如，在教学“家具”内容时，我借助一些图片，给学生讲述了一个和小偷有关的故事：1.在一间黑乎乎的屋子里，伸手不见五指，一个小偷去盗窃。It？蒺s a dark...dark house，把dark，house单词呈现给学生。2.屋子里黑乎乎的，小偷什么也看不见。教师绘声绘色地讲述：The thief opens the door，It？蒺s a dark...dark living-room.帮助学生熟悉door，living-room.教师询问学生：你猜小偷能盗窃到什么？3.The thief opens the wardrobe，It？蒺s a dark...dark wardrobe.教学wardrobe，学生急切地想知道小偷能盗窃到什么。4.The thief opens the box，It？蒺s a dark...dark box，It has a cat.（出人意料的结果）在教学中，我借助故事为学生清除了语言上的障碍，帮助他们建立了新知识与旧知识之间的联系，并进行有效融合，令学生轻松地掌握了课堂中要学习的dark，door，liv-ing-room，house，wardrobe等英语单词。
三、用歌曲激发学生的学习兴趣
音乐可以陶冶人的情操，在小学英语课堂教学中合理地使用音乐，既可以培养学生的英语学习兴趣，还能增强他们的记忆力，减轻他们的学习负担，降低知识难度；音乐还可以调节课堂气氛，降低学生的畏难情绪。教学中，我们可以依据课堂教学的内容，自己动手编写一些简单的歌曲，把一些难记的单词、句型配上简谱，带领学生学唱。编写的歌曲长短必须要符合学生的身心发展规律，要依据重复歌词的方式和有趣的内容，挑选一些旋律比较优美的歌曲，让歌曲朗朗上口，利于教学。比如，在教学“职业”一课时，我把儿歌“Are You Sleeping？ ”的歌词进行了改编，改为：“What？蒺s My Job？”内容为：What？蒺s My Job？What？蒺s My Job？Can you guess？Can you guess？I can help you to learn，I can help drive a bus，I can help sick people.Who are you？Who are you？因为学生对歌曲的旋律比较熟悉，所以很快进入情境，开始兴高采烈地学习句型。
教学小学英语必须从培养学生的英语学习兴趣开始，学生学习英语的兴趣高低决定着学生英语表达能力的优劣。所以，作为小学英语教师，我们既要注重传授英语语言知识，培养学生英语学习技能，也要注重培养学生对英语学科的学习兴趣，提高英语教学效率。
（责编 黎雪娟）