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复旦大学附属中学一校友谈及中学历史课堂给他带来的最大收获时,他概括为两点:课堂内与课堂外。课堂内,老师呈现史料,与学生一起分析问题。课堂外,老师提供阅读资料,与学生在交流中形成求真之识、同感之情。实际上,中学历史教学就是要培养学生分析判断历史问题的思维能力。
论社会史观教学指导高考备考--以《交通与通讯的变化》一课为例
【摘 要】
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复旦大学附属中学一校友谈及中学历史课堂给他带来的最大收获时,他概括为两点:课堂内与课堂外。课堂内,老师呈现史料,与学生一起分析问题。课堂外,老师提供阅读资料,与学生在
【机 构】
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广东省中山市桂山中学
【出 处】
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中学政史地:教学指导
【发表日期】
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2019年12期
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