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摘 要： 本文对高中学生数学思维障碍进行了分析，从帮助学生克服数学思维障碍入手解决高中数学教学的实效性问题，以期对高中学生数学思维障碍的研究起到抛砖引玉的作用。
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浅论高中学生数学思维障碍
【摘 要】
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摘 要： 本文对高中学生数学思维障碍进行了分析，从帮助学生克服数学思维障碍入手解决高中数学教学的实效性问题，以期对高中学生数学思维障碍的研究起到抛砖引玉的作用。 关键词： 高中学生 数学思维障碍 形成原因 具体表现 突破 1.问题的提出 思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2009年10期
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摘 要： 本文从激发学生学习数学的兴趣，加强学生对数学的理解，从整体上把握数学知识，培养学生的创新意识和探索精神几方面谈论了数学史在数学教育中的价值体现。 关键词： 数学史 数学教学 教养价值 教育价值 数学科学作为一种文化，不仅是整个人类文化的重要组成部分，而且始终是推动人类文明的重要力量。对于教授数学的教师和学习数学的学生来说，数学史更是必读的篇章。过去数学教学只重视形式化的逻辑演绎能
哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识正是肯定一个人的具体表现。赏，含欣赏、赞美之意。识，是肯定认可。赏识教育就是通过激励、表扬手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。教师应该积极地去寻找学生的优点，哪怕是微不足道的优点，都要发自内心地去赞扬、去鼓励。当别人把你的学生看“扁”的时候，你切记要把他们看“圆”。学会赏识，就抓住了教育的本质。因为，人性中最本质的需求是渴望
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摘 要： 为了提高学生的全面素质，提高数学的教学效果，培养学生的自信心是一个关键环节。本文作者通过对中专生的问卷调查的分析与思考，指出中专生自信心不足的原因，并给出了培养对策。 关键词： 中专生 数学学习自信心 调查 分析 策略 1.数学学习自信心的含义 数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学能力、数学认知、数学实践等方面的信念，它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和
探究性学习是着眼于发挥学生的潜能和个性，注重知识的形成过程和实践体验，注重学习方法的掌握和主体精神的培养。它不仅能促进学生的主体发展，而且能提高教师的教学水平。我在此结合教学实践谈谈在数学教学中开展探究性教学的几点尝试。 一、适时鼓励，细心保护，让“学困生”也能探究 对于正处在成长过程中的学生，我们要以辩证的观点和发展的眼光来看待，尤其是在探究的过程中，学生更是属于不成熟的个体，这些都
猪传染性胸膜肺炎(Porcine contagious pleuropneumonia,PCP)是由胸膜肺炎放线杆菌(Actinobacillus pleuropneumoniae,APP)引起的以肺出血、坏死和纤维素性渗出为主要病变的