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【摘要】伴随新课改的推进和发展，学校更加注重英语课程教学方案的革新工作，其教学目标和宗旨都产生了很多变化，多种多样的、创新性强的英语教学方案层出不穷，通过频繁尝试以及持续试验，在大量的应用阅读教学方案中，思维导图法脱颖而出，教学成效最好。本篇文章将深入分析思维导图法的定义和价值，详细剖析思维导图教学法在中职英语阅读课堂中的具体应用模式和作用。
【关键词】思维导图法;英语阅读课程;中等职业技术学院;战略措施
【作者简介】王洁，甘肃省会宁县职业技术教育中心学校。
伴随我国社会经济的飞速发展，教育教学系统也在迎合社会需求不断地进行革新和发展。因为中等职业技术学院在教育领域占有重要地位，所以其教学教育制度和方案也在持续完善和发展，教学宗旨也确定为培育更多地符合社会经济和市场需求的综合性、全能型精英。中等职业院校的同学们除了必须掌握专业知识以外，还必须培养实践能力，特别是英语口语和阅读的应用。在众多的英语知识中，英语阅读教学是最困难的，最难攻克的，英语老师必须要正视这个问题，积极寻找科学的英语阅读教学方案。在大量的教学实践经验中，思维导图法更有利于提升英语阅读课堂教学成效，有益于中等职业技术学院的同学们强化英语学习和应用能力。
思维导图法简单来说就是菜单样式的教育手段，实际上就是帮助同学们形成图形式思维模式。在英语阅读教育教学中采用思维导图法可以加深同学们的印象，加强同学们的理解能力，还有助于同学们按照自身的学习能力设计出适合自己的学习方案，把困难的问题变得更容易。具体的价值意义主要有三个方面：一是提升同学们的记忆水平，二是能够提升同学们的想象力，扩宽他们的思维，最后则是能够提升同学们构思和计划能力，提升其综合素质。
具有杰出的英语阅读能力可以使中等职业技术学院的同学们在以后的就业、生活中更加顺利，将来有很多的选择和可能性。所以目前来看，英语阅读课程是英语教学课程中最重要的环节之一。老师在进行英语文章讲解课程中，假如思维导图教学法，不但可以快速地带领同学们了解文章的组织框架，还能帮助其学到更多的整体概括英语知识的方法。采用思维导图教学法进行英语阅读课程教学，具体的战略措施有三点。
1.开始英语阅读讲解和学习之前的相关措施。老师在讲解课本中的某一篇文章以前，必须按照教学方案，簡单构造出英语阅读的思维导向图形。把生活形象的图形展示给同学们，可以激起同学们的好奇心，引起他们的关注，使他们积极主动地投入到英语阅读课堂之中。另外，老师必须提前讲述思维导图中的具体内容和要求，使同学们提前知道需要学习和掌握的大致内容，有助于他们更快地把握学习思路，找到学习方法。而进行英语文章阅读自然需要理解里面的单词意思，思维导图教学法就能够提升同学们记忆能力，使他们记住大量的词汇含义。比如说，有一所中等职业技术学院的英语课本中有一章节的文章主题为“Food and services”，老师们就可以在开始进行这堂课程的讲授工作之前，设计一张符合本章节内容的思维导向图。根据文章中出现的图片和一些重点的词句，把提前预备好的食品及相关服务内容设定在一定的情景之中，让同学们在不断了解食品名称的基础上，知道更多的英语词汇，在进行相关服务模拟工作时，了解工作生活中实际应用到的句子，打造一个确切直观、逼真且有趣的英语阅读学习课堂。
2.思维导图法在英语阅读课堂中的应用战略。在进行英语文章讲解课程时采用思维导图教学法，符合以学生为主体的中等职业技术学院的教学观念。老师采用思维导图教学法，把枯燥的课文知识用图形表达出来，不但有利于同学们了解文章的综合框架和体系，还能使其刚快地掌握住课文中出现的语法知识、重点词汇和句法结构。这种把笼统的知识具体化的方式，更有益于同学们学习和记忆。具体来说，在中等职业技术学院英语课本中，有一个单元是讲解写信知识的，并需要所有同学都写一份“Application for Food and Clothing Job”。老师们就应该按照教程中所给的范例设计出思维导图，把所有重要的知识规划到思维导图上，让同学们自己从标准文章的句子中找出写作方法，引导同学们学习和体会语法知识和文章构造方式，把语法结构模板总结出来以后，使用类似的句子如“I write this letter to apply for the position that you have advertised in…of… ？”等，再要求他们按照模板写句子，最终连接到一起，形成一篇完整的作文。
3.英语阅读课程结束之后的教学措施及思维导图法应用方式。之前的思维导图已经使同学们对英语阅读课程的学习有了全新的认识，掌握了很多学习英语文章的方法，为了使同学们留有更深的印象，记得更加牢固。老师们可以在阅读课程结束之后再设计一张思维模式网，根据同学们必须学会的语法要求、重点词汇、句子体系等需，寻找一些有意思的英文科学读本，类似《Catcher In The Rye》这种书，让同学们课下阅读这些文章，强化对教材中文章内容技巧的记忆，增加同学们的知识量。
总之，老师们一定要将思维导图法应用到英语阅读课程学习的各个时期，改善教学环境，寻找更恰当、更科学的教学方案，提升同学们的英语阅读能力，加深他们对所学英语知识的理解及记忆，提升综合素养。
[1]章敏.浅谈思维导图在中职英语口语教学中的应用[J].科教文汇，2018，9.
[2]罗池美.论思维导图在中职英语教学中的作用[J].英语广场：学术研究，2018，5.
【关键词】思维导图法;英语阅读课程;中等职业技术学院;战略措施
【作者简介】王洁，甘肃省会宁县职业技术教育中心学校。
伴随我国社会经济的飞速发展，教育教学系统也在迎合社会需求不断地进行革新和发展。因为中等职业技术学院在教育领域占有重要地位，所以其教学教育制度和方案也在持续完善和发展，教学宗旨也确定为培育更多地符合社会经济和市场需求的综合性、全能型精英。中等职业院校的同学们除了必须掌握专业知识以外，还必须培养实践能力，特别是英语口语和阅读的应用。在众多的英语知识中，英语阅读教学是最困难的，最难攻克的，英语老师必须要正视这个问题，积极寻找科学的英语阅读教学方案。在大量的教学实践经验中，思维导图法更有利于提升英语阅读课堂教学成效，有益于中等职业技术学院的同学们强化英语学习和应用能力。
一、思维导图法的定义及价值意义
思维导图法简单来说就是菜单样式的教育手段，实际上就是帮助同学们形成图形式思维模式。在英语阅读教育教学中采用思维导图法可以加深同学们的印象，加强同学们的理解能力，还有助于同学们按照自身的学习能力设计出适合自己的学习方案，把困难的问题变得更容易。具体的价值意义主要有三个方面：一是提升同学们的记忆水平，二是能够提升同学们的想象力，扩宽他们的思维，最后则是能够提升同学们构思和计划能力，提升其综合素质。
二、思维导图法在中职英语阅读课堂中的具体应用方式
具有杰出的英语阅读能力可以使中等职业技术学院的同学们在以后的就业、生活中更加顺利，将来有很多的选择和可能性。所以目前来看，英语阅读课程是英语教学课程中最重要的环节之一。老师在进行英语文章讲解课程中，假如思维导图教学法，不但可以快速地带领同学们了解文章的组织框架，还能帮助其学到更多的整体概括英语知识的方法。采用思维导图教学法进行英语阅读课程教学，具体的战略措施有三点。
1.开始英语阅读讲解和学习之前的相关措施。老师在讲解课本中的某一篇文章以前，必须按照教学方案，簡单构造出英语阅读的思维导向图形。把生活形象的图形展示给同学们，可以激起同学们的好奇心，引起他们的关注，使他们积极主动地投入到英语阅读课堂之中。另外，老师必须提前讲述思维导图中的具体内容和要求，使同学们提前知道需要学习和掌握的大致内容，有助于他们更快地把握学习思路，找到学习方法。而进行英语文章阅读自然需要理解里面的单词意思，思维导图教学法就能够提升同学们记忆能力，使他们记住大量的词汇含义。比如说，有一所中等职业技术学院的英语课本中有一章节的文章主题为“Food and services”，老师们就可以在开始进行这堂课程的讲授工作之前，设计一张符合本章节内容的思维导向图。根据文章中出现的图片和一些重点的词句，把提前预备好的食品及相关服务内容设定在一定的情景之中，让同学们在不断了解食品名称的基础上，知道更多的英语词汇，在进行相关服务模拟工作时，了解工作生活中实际应用到的句子，打造一个确切直观、逼真且有趣的英语阅读学习课堂。
2.思维导图法在英语阅读课堂中的应用战略。在进行英语文章讲解课程时采用思维导图教学法，符合以学生为主体的中等职业技术学院的教学观念。老师采用思维导图教学法，把枯燥的课文知识用图形表达出来，不但有利于同学们了解文章的综合框架和体系，还能使其刚快地掌握住课文中出现的语法知识、重点词汇和句法结构。这种把笼统的知识具体化的方式，更有益于同学们学习和记忆。具体来说，在中等职业技术学院英语课本中，有一个单元是讲解写信知识的，并需要所有同学都写一份“Application for Food and Clothing Job”。老师们就应该按照教程中所给的范例设计出思维导图，把所有重要的知识规划到思维导图上，让同学们自己从标准文章的句子中找出写作方法，引导同学们学习和体会语法知识和文章构造方式，把语法结构模板总结出来以后，使用类似的句子如“I write this letter to apply for the position that you have advertised in…of… ？”等，再要求他们按照模板写句子，最终连接到一起，形成一篇完整的作文。
3.英语阅读课程结束之后的教学措施及思维导图法应用方式。之前的思维导图已经使同学们对英语阅读课程的学习有了全新的认识，掌握了很多学习英语文章的方法，为了使同学们留有更深的印象，记得更加牢固。老师们可以在阅读课程结束之后再设计一张思维模式网，根据同学们必须学会的语法要求、重点词汇、句子体系等需，寻找一些有意思的英文科学读本，类似《Catcher In The Rye》这种书，让同学们课下阅读这些文章，强化对教材中文章内容技巧的记忆，增加同学们的知识量。
三、结语
总之，老师们一定要将思维导图法应用到英语阅读课程学习的各个时期，改善教学环境，寻找更恰当、更科学的教学方案，提升同学们的英语阅读能力，加深他们对所学英语知识的理解及记忆，提升综合素养。
参考文献：
[1]章敏.浅谈思维导图在中职英语口语教学中的应用[J].科教文汇，2018，9.
[2]罗池美.论思维导图在中职英语教学中的作用[J].英语广场：学术研究，2018，5.