新的理念，是社会变革的产物，它的真正来源不是“文本”，而是教师实践经验的升华，是教师课堂生活的新感悟，是教师教学反思后的新变化。
　　一、不再过分注重知识的传授，应使学生获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程
　　在以往传统的音乐教学中，教师总是设定一个无形的圈子，把学生的思维活动限制在自己的圈子里，教学中一旦发现学生有越轨的动机和行为，就立马往回拉，过硬过死的教学限制了学生的思维。而新课程标准则要求教师首先要打破这种教学的“死”框架，转变角色，改变教学方式和学生的学习方式，鼓励学生主动探究，勇于创新，允许学生对所听音乐和学习的歌曲有独特的见解和表现方式，也就是鼓励学生创新和多角度思考问题。例如：在欣赏课教学中，教师往往会让学生把对欣赏作品的理解和感受用各种方式表达出来，如文字、颜色、形体等，这个时候就不能要求学生完全按照教科书上的要求表达，因为他们的答案肯定是多种多样的，但不论是什么样的答案都是学生对欣赏作品的亲身情感体验，这是允许的，也是值得肯定和鼓励的。
　　再如，唱歌教学。当今社会是一个高速发展的信息化社会，学生要想学会一首歌太容易了，而且有很多的途径，如广播、电视、录音机、CD、电脑等等。所以在进行唱歌教学时，不能一味的为教而教。应变换形式，如表演唱、创新唱、为歌曲编配节奏、分组合作等等。这样就可以在唱歌教学中培养他们的创新能力、合作能力、发散思维等多种能力。
　　二、不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，要加强课堂内外相结合——课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系
　　当今的社会是一个开放性的社会，经济、文化、科学等诸多方面都在日趋全球化。而我们的校园，课本、教科书几乎是完全封闭的，这就要求我们要让学生把课堂上获取的知识同社会实践紧密地联系在一起。这样才能适应开放性的社会，适应经济、文化、科学全球化的世界。
　　新课标中《义务教育音乐课程标准》提出“注重以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践。”那么培养学生对音乐的兴趣、爱好，让学生在愉快的音乐实践活动中感受音乐、表现音乐、创作音乐，在浓郁的艺术气氛中培养学生良好的素质和能力，就成为音乐教学的重要任务。单方面来讲，音乐实践活动内容很多，如：听、唱、奏、欣赏、创作。在课堂教学中，我们就可以利用以上的几个方面培养学生的实践能力。如：在欣赏教学中培养学生的实践能力，欣赏教學是让学生感知、体验和理解艺术的一项实践活动。在整个欣赏过程中，让学生主动地去参与感受音乐。这样，才能把音乐所反映出来的一系列的内容（音响内容、社会问题、旋律特点等）上升到理性认识。在欣赏教学中，采用听、想、视、动等教学手段，让学生全身心地参与到音乐活动中，置身于音乐的美好境界中。在介绍作者时附带介绍创作的年代背景，让学生从欣赏作品中去体会当时的社会现象，再有机的跟当前的社会现状联系起来，无形当中就培养了学生的社会实践能力。
　　总之，教师在实施新课标的过程中，要想适应形势，健康成长，就应更加自主、自尊、自信、自强、自立、自豪。这样才能使音乐课成为学生喜爱的课，才能使音乐课焕发出新的生命力。
　　（作者单位 河南省濮阳市华龙区人民路街道办事处中心小学）