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《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”而游戏教学将英语听、说、读、写的教学内容巧妙地渗透到游戏中，让学生在游戏中发展综合语言运用能力尤其是其中的听说能力，它是是情景教学法的一种形式，可将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。游戏教学强调面向全体学生，这些与课程标准的理念是完全一致的。
一、小学英语教学中趣味游戏的类型
1.语法教学游戏。目的：（1）教会学生运用包含有一定语法难度的典型的语言结构；（2）为运用语言典型句型结构创造自然的语言交际情景，以便活用语言知识；（3）培养和发展学生学习外语的积极性和独立学习外语的能力。
例子：What is this？What is this？ This is a pen. 这也是学生在学习英语中最早接触的语言之一。在教这两句话时，教师一连问几次What is this？表现出疲劳似的坐在椅子上说：随将要求当老师的学生分成两组，一为老师组，一为学生组。游戏如下：然后，两组互易角色，继续进行。
2.词汇教学游戏。目的：（1）训练学生将所学的词汇用到接近自然交际的语言情景中去；（2）激发学生言语积极思维活动；（3）培养和发展学生的言语反应能力。
例子：Fruit basket教师开始介绍有关谈论水果的游戏，参加游戏者各有一张带有水果的图片，要求大家站成一个圆圈.被推选Leader站在中间，Leader下令说：“Apple， change places with orange.”持apple者与持orange者互易位置，就在互易位置之际，Leader急速抢占一个位置，失去位置者则为Leader.该游戏亦可这样进行Banana， change with pear. Melon， change places with water-melon. Peach， change places with apple……
3.语音教学游戏。目的：（1）训练学生对英语音素的正确发音；（2）培养学生准确，洪亮地朗读诗歌的能力；（3）教会学生背诵些诗歌，在表演中能复现出来。
例子：The Bells这个游戏是用来训练学生对的发音。该音素是中国学生较难掌握的。Big bells ring a long， full song， Ding-Dong-Ding-Dong！Small bells rings a clear， sweet song，Ding， ding， ding， ding， ding， ding， ding！We bells ring a tinkling song，Ting-a-ling， a-ling， a-ling， a-ling， a-ling ， a-ling.Hear the ringing； hear the song，Ting-a-ling， ding， ding， ding， ding， ding！该游戏，可按角色背诵诗歌。
4.正字法教学游戏。目的：训练学生正确书写外语单词，培养学生的记忆力，让学生记住拼写英语单词的规则。
例子：Change a letter， make a new word 老师在黑板上写两个词，其字母数量相同，但字母不同。要求将一个词变成另一个，但每变换一词，只能变一个字母。例如sand与meat两个词的变换。Sand……meat Sand——send——sent——seat——meat谁先完成者，他就是胜利者。
二、游戏教学在实施过程中应注意的问题
任何教学游戏都必须服务于课堂教学目标，都必须有利于教学任务的完成，有利于教学内容的理解和有利于学生素质的全面发展。因此，在实施游戏过程中，必须注意以下几点：
1.有效组织。学生是教学游戏的主体，任何组织方式都必须有利于学生全面参与教学游戏和实现教学目标。
2.实现目标。游戏是支持教学目标的，没有贯彻教学目标的游戏是没有教学价值的。
3.有效监控。教师在布置完游戏任务，介绍完游戏内容，讲清楚游戏规则之后，在学生的游戏活动中应满腔热情地参与游戏的监控工作。
三、对英语游戏教学活动的几点建议
作为课内外活动的一种形式，游戏绝对不是让学生玩玩而已。在教学上，它体现出“在玩中学”的理想理念，是活动化课堂的教学的重要手段。所以在学生做游戏时，除了让学生“玩好”之外，还要把所学的英语知识联系起来，使学生有所收获。因此在游戏教学中教师要切实注意以下几点：
1.做好游戏活动的准备工作。
2.组织工作要细致到位。
3.要积极给以游戏活动指导。
4.在游戏中引进激励性评价机制。
小学英语教学是一门科学也是一门艺术，而游戏教学活动仅仅是小学课堂教学活动类型的一种，因此教师要把握好教学的重点与难点，选择游戏的最佳时机，让他们不再感到英语学科是枯燥无味的，让他们感到英语课上“能说”、“能演”、“能做”、“能玩”……这样小学英语课堂才能充满生机和活力。
一、小学英语教学中趣味游戏的类型
1.语法教学游戏。目的：（1）教会学生运用包含有一定语法难度的典型的语言结构；（2）为运用语言典型句型结构创造自然的语言交际情景，以便活用语言知识；（3）培养和发展学生学习外语的积极性和独立学习外语的能力。
例子：What is this？What is this？ This is a pen. 这也是学生在学习英语中最早接触的语言之一。在教这两句话时，教师一连问几次What is this？表现出疲劳似的坐在椅子上说：随将要求当老师的学生分成两组，一为老师组，一为学生组。游戏如下：然后，两组互易角色，继续进行。
2.词汇教学游戏。目的：（1）训练学生将所学的词汇用到接近自然交际的语言情景中去；（2）激发学生言语积极思维活动；（3）培养和发展学生的言语反应能力。
例子：Fruit basket教师开始介绍有关谈论水果的游戏，参加游戏者各有一张带有水果的图片，要求大家站成一个圆圈.被推选Leader站在中间，Leader下令说：“Apple， change places with orange.”持apple者与持orange者互易位置，就在互易位置之际，Leader急速抢占一个位置，失去位置者则为Leader.该游戏亦可这样进行Banana， change with pear. Melon， change places with water-melon. Peach， change places with apple……
3.语音教学游戏。目的：（1）训练学生对英语音素的正确发音；（2）培养学生准确，洪亮地朗读诗歌的能力；（3）教会学生背诵些诗歌，在表演中能复现出来。
例子：The Bells这个游戏是用来训练学生对的发音。该音素是中国学生较难掌握的。Big bells ring a long， full song， Ding-Dong-Ding-Dong！Small bells rings a clear， sweet song，Ding， ding， ding， ding， ding， ding， ding！We bells ring a tinkling song，Ting-a-ling， a-ling， a-ling， a-ling， a-ling ， a-ling.Hear the ringing； hear the song，Ting-a-ling， ding， ding， ding， ding， ding！该游戏，可按角色背诵诗歌。
4.正字法教学游戏。目的：训练学生正确书写外语单词，培养学生的记忆力，让学生记住拼写英语单词的规则。
例子：Change a letter， make a new word 老师在黑板上写两个词，其字母数量相同，但字母不同。要求将一个词变成另一个，但每变换一词，只能变一个字母。例如sand与meat两个词的变换。Sand……meat Sand——send——sent——seat——meat谁先完成者，他就是胜利者。
二、游戏教学在实施过程中应注意的问题
任何教学游戏都必须服务于课堂教学目标，都必须有利于教学任务的完成，有利于教学内容的理解和有利于学生素质的全面发展。因此，在实施游戏过程中，必须注意以下几点：
1.有效组织。学生是教学游戏的主体，任何组织方式都必须有利于学生全面参与教学游戏和实现教学目标。
2.实现目标。游戏是支持教学目标的，没有贯彻教学目标的游戏是没有教学价值的。
3.有效监控。教师在布置完游戏任务，介绍完游戏内容，讲清楚游戏规则之后，在学生的游戏活动中应满腔热情地参与游戏的监控工作。
三、对英语游戏教学活动的几点建议
作为课内外活动的一种形式，游戏绝对不是让学生玩玩而已。在教学上，它体现出“在玩中学”的理想理念，是活动化课堂的教学的重要手段。所以在学生做游戏时，除了让学生“玩好”之外，还要把所学的英语知识联系起来，使学生有所收获。因此在游戏教学中教师要切实注意以下几点：
1.做好游戏活动的准备工作。
2.组织工作要细致到位。
3.要积极给以游戏活动指导。
4.在游戏中引进激励性评价机制。
小学英语教学是一门科学也是一门艺术，而游戏教学活动仅仅是小学课堂教学活动类型的一种，因此教师要把握好教学的重点与难点，选择游戏的最佳时机，让他们不再感到英语学科是枯燥无味的，让他们感到英语课上“能说”、“能演”、“能做”、“能玩”……这样小学英语课堂才能充满生机和活力。