论文部分内容阅读
基于应用型人才培养目标,探索了植物生物学实践课程教学改革的思路、措施及成效,为应用型人才培养的实践课程教学改革提供参考。通过做中学、强能力和重应用的教学改革活动,着力培养和提高了学生的植物学应用实践能力,并促进了教学资源建设。
应用型视域下植物生物学实践教学体系改革与实践
【摘 要】
：
基于应用型人才培养目标,探索了植物生物学实践课程教学改革的思路、措施及成效,为应用型人才培养的实践课程教学改革提供参考。通过做中学、强能力和重应用的教学改革活动,
【机 构】
：
常熟理工学院生物与食品工程学院
【出 处】
：
常熟理工学院学报
【发表日期】
：
2015年6期
【基金项目】
：
常熟理工学院教学内涵建设年第一轮立项项目“基础生物学教学团队培育”（jxnh2014103）, 江苏省高等教育教改研究重点课题“创新创业教育视阈下‘用以致学’实践教学体系研究与实践”（2015JSJG041）
其他文献
运用Dieterici状态方程讨论J-T效应，对J-T系数以Virial形式的Dieterici方程加以探讨，通过对CO2实际气体等焓膨胀的J-T系数及转换温度与Dieterici理论值比较发现，CO2实际气体的J-
语言与诗体的关系是新诗研究的基本问题。五四新诗运动确立了基于现代汉语的新诗，它是中国诗歌现代转型的重要标志。但是早期的新诗诗语是不完善的，因此新诗发生以后我国诗人就
结合应用层协议设计与实现中常见的问题,给出了增氧泵自动控制系统通信协议的设计方案,在此基础上提出了增氧泵自动控制系统通信协议的制定方法.该方法建立在TCP/IP通信技术
我校升本10年来的发展，是在我国高等教育大众化的背景中实现的。10年来的事业发展突出地表现在确立了发展战略，扩大了办学规模，实现了两个转型，重构了办学格局，规范了本科教育，提升
证明了具有n个顶点的自对偶平图存在顶点集的平衡二部划分（V）1,V2使得e（V）1,V2≤n,其中e（V）1,V2表示连接顶点子集V1,V2的边的数目,并且给出了它的一类极图,只有K4和K2＋e.
Mn（C）表示复数域C 上所有 n × n矩阵的全体。对 A∈Mn（C），A的中心化子定义为C（A）={B∈Mn（C）｜AB=BA }。本文利用相似变换及 Jordan矩阵给出了复数域上任意n阶方阵的中心化子和中心
给出了图G是Cordial图的充分必要条件;对于给定任意n阶图,给出如何利用计算机判断其Cordial性;利用计算机,给出找出所有n阶可Cordial图的方法.
基于资源的情境化学习能有效促进学生的学习,本文以小学教育专业的《网络教育资源应用与开发》课程为例,依托以网络教育资源为主的各类学习资源,小组分工协作,学生以小学教师的身份,对苏教版课文进行研读讨论,继而检索、获取、开发相关课程内容的电子素材库,并将电子素材库试用到教学实际中,提高信息技术应用水平,同时也促进了专业能力发展。