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摘要：随着近年来素质教育思想的提出，课间操单一的老套形式，已经不适应现代教育的要求，我们应该顺应时代的发展，对大课间体育活动进行创新改革，文章对农村小学大课间活动存在的问题进行了剖析，采用问卷调查法和访谈法，根据小学生的生理、心理特征，通过合理安排体育运动项目、提高教师自身素质和在大课间中的教师主导、学生参与等几方面，对农村小学如何有效开展大课间活动，如何提高小学生对体育大课间兴趣，全面参与大课间活动，并充分发扬其主观能动性进行了研究。
关键词：农村小学；大课间活动；有效开展；策略
G623.8
大课间体育活动是近几年在课间操的基础上发展起来，它是在学校领导、班主任及科任教师参与管理下有组织、有计划开展的一种学校体育活动形式，旨在改变以前课间操单一化、枯燥性和质效差的状况，保证学生每天一小时体育锻炼时间。活动时间在三十分钟左右，一般安排在上午第二节课后进行，有合操和分组形式，包括队列、广播体操、特色操及“快乐十分钟”。与课间操相比，体育大课间活动的时间长、活动内容丰富，组织形式灵活、锻炼强度适宜，是促进学生运动知觉、运动思维、运动兴趣、运动能力的一种方法，具有情趣性和科学性，有利于学生形成终身体育观。但由于大课间活动实施的时间较短，城乡学校对如何实施缺乏一定的经验，实施中仍有许多不尽如人意之处，如不及时解决这些问题，必将影响大课间活动的实效，影响其向规范化、科学化方向迈进。
一、农村小学大课间活动存在的主要问题
1.认识偏差，观念陈旧，活动流于形式。
有些学校虽然把课间操的时间延长到30分钟，形式上成为大课间活动，但学校领导、教师观念陈旧，活动质量低、效果差；有些学校的大课间活动，各班让班干部来组织，活动流于形式，大课间活动起不到调智、健身、益心的作用。
2.场地、器材运用不合理，利用不充分，缺乏广泛性、实践性，无法激发学生参与活动的兴趣。由于活动没有班主任和科任教师的参与，致使学生活动场地、器材运用不合理，达不到人人参与的要求，无法使更多的学生有动手、交往的机会。
3.活动缺乏灵活性、广泛性，影响学生个性特长的发展和活动效果。有些学校领导、教师对大课间活动不够重视，随意做上一遍操就让学生分散自由活动，器材少，活动形式单一，内容不丰富，学生个性、特长不能得到活泼地发展。
二、农村小学大课间活动的基本理念。
针对上述农村小学在开展大课间活动存在的问题，我们将“快乐体育”、“养成教育”、“健康教育”、“艺术教育”等现代教育理念引入体育活动之中，把大课间体育活动定位成“一个核心，两个基本点”。“一个核心”：即以实施素质教育为核心，促进学生综合素质的提高与发展，寓促质益智、辅德、育美、娱乐于活动之中。“两个基本点”：一是发挥学生的主体作用，激发生体育锻炼的兴趣，培养少年儿童良好的体育锻炼习惯，为健康身体打下牢固的基础；二是确保每天一小时的体育锻炼时间。
三、农村小学大课间活动有效开展策略
1.引导任科教师、学生家长认识大课间的意义
体育大课间是一个比较系统的全校性的大活动，不是几个体育老師就可以组织得好的。不光要全校学生参与，同样也需要全校老师通力合作与配合，也需要社会家庭的支持。任课教师、家长对大课间的认知就显得非常重要，我们通过对教师，家长的访谈了解到，持不赞同、不反对意见的人在任课教师和学生家长中很大比例的。主要还是怕每天拿一个小时来搞大课间，怕玩的时间太多，影响学习。加上每周三节体育课，还有活动课“学生们整天都在操场上玩了，心都玩野了，那还能收回来上课”，这是他们主要担心的问题。针对这一问题，学校可以及时印发告家长书，向家长阐述体育锻炼的重要性，积极争取家长的支持，在校内对教师进行更新思想观念的教育。
2.合理安排内容，以提高学生的学习兴趣、调动学习积极性
小学生具有自身的身心特点，应根据各年级的实际合理安排内容。篮球、足球的喜爱程度由低年级到高年级呈递增趋势，篮球，足球对于技术技能的要求相对比较高，中、低年级可以说还玩不转这两大球，不能体会到同学间相互配合、进球的乐趣，所以兴趣不大。高年级学生身体、力量以及技术技能都有长足进步，他们喜欢激烈对抗的运动项目，这样就显得他们长大了，能够参加成人项目了。
传统体育项目则由低和高年级差不多，低年级特别喜欢跑步，喜欢比一比，看同学之间谁跑的快，低年级因为喜欢跑步而选这一项的占了大多数。中高年级则不同，都是因为羽毛球才选这一项的，但人数不多，还不能和篮球、足球相提并论。因为羽毛球对于场地要求相对要高，而学校不能很好的提供场地。
广播操因为在低年级刚刚开始学选的人相对较多，中高年级就很少人选了。
象踢键子主要集中在中高年级的女生，五、六个一组进行比赛而且运动量不大。
由此可见，课间活动确实要去求新求变才能符合新课标的要求，要使学生在课间活动中变被动为主动关键是要合理安排活动内容，好的项目安排是提高学生兴趣，调动学生积极性的关键。要使学生积极参与运动中去，就应该不断地给学生新的、有趣的活动内容，在内容的选取上还应该符合各年龄层生理、心理要求。因此，在开展大课间活动时根据不同年龄段的学生选取了不同的项目，不仅照顾了学生的年龄特点，而且不同项目的开展对场地的要求不同，更能缓解大课间活动时场地紧张的矛盾。
四、加强安全意识促进活动有效开展
大课间活动因为它每天都要进行，而且时间长，人数多，所以要加强安全意识，整个大课间活动都要警钟长鸣，把安全放在第一位。具体到大课间活动需要强调几层意思：1、场地设施的安全隐患问题。场地设施包括场地的合理布局，设施本身的安全功能等等。2、整个学生运动场地的合理安排问题，尤其是一些老学校，场地小，所以要合理安排，充分利用已有的运动场地，挖掘新的场地资源，尽可能给学生大一点的运动空间。3、运动项目的安全问题，运动项目设置时要充分考虑到各种情况，如趣味性、可行性、对场地要求等等，比如老鹰抓小鸡是最常见也最受低年级学生欢迎的游戏，但是在大课间时间可能绝大部分学校都不方便开展，因为它对场地要求比较大，再如快速追逐跑游戏，安全隐患大，也不适宜。4、教师尤其是班主任和体育老师的安全意识必须提高。
参考文献：
[1]吴昊.浅谈对大课间活动的几点思考.中国学校体育2007.2
[2]谭显凤.大课间——学生的乐园.贵州教育2008.5
关键词：农村小学；大课间活动；有效开展；策略
G623.8
大课间体育活动是近几年在课间操的基础上发展起来，它是在学校领导、班主任及科任教师参与管理下有组织、有计划开展的一种学校体育活动形式，旨在改变以前课间操单一化、枯燥性和质效差的状况，保证学生每天一小时体育锻炼时间。活动时间在三十分钟左右，一般安排在上午第二节课后进行，有合操和分组形式，包括队列、广播体操、特色操及“快乐十分钟”。与课间操相比，体育大课间活动的时间长、活动内容丰富，组织形式灵活、锻炼强度适宜，是促进学生运动知觉、运动思维、运动兴趣、运动能力的一种方法，具有情趣性和科学性，有利于学生形成终身体育观。但由于大课间活动实施的时间较短，城乡学校对如何实施缺乏一定的经验，实施中仍有许多不尽如人意之处，如不及时解决这些问题，必将影响大课间活动的实效，影响其向规范化、科学化方向迈进。
一、农村小学大课间活动存在的主要问题
1.认识偏差，观念陈旧，活动流于形式。
有些学校虽然把课间操的时间延长到30分钟，形式上成为大课间活动，但学校领导、教师观念陈旧，活动质量低、效果差；有些学校的大课间活动，各班让班干部来组织，活动流于形式，大课间活动起不到调智、健身、益心的作用。
2.场地、器材运用不合理，利用不充分，缺乏广泛性、实践性，无法激发学生参与活动的兴趣。由于活动没有班主任和科任教师的参与，致使学生活动场地、器材运用不合理，达不到人人参与的要求，无法使更多的学生有动手、交往的机会。
3.活动缺乏灵活性、广泛性，影响学生个性特长的发展和活动效果。有些学校领导、教师对大课间活动不够重视，随意做上一遍操就让学生分散自由活动，器材少，活动形式单一，内容不丰富，学生个性、特长不能得到活泼地发展。
二、农村小学大课间活动的基本理念。
针对上述农村小学在开展大课间活动存在的问题，我们将“快乐体育”、“养成教育”、“健康教育”、“艺术教育”等现代教育理念引入体育活动之中，把大课间体育活动定位成“一个核心，两个基本点”。“一个核心”：即以实施素质教育为核心，促进学生综合素质的提高与发展，寓促质益智、辅德、育美、娱乐于活动之中。“两个基本点”：一是发挥学生的主体作用，激发生体育锻炼的兴趣，培养少年儿童良好的体育锻炼习惯，为健康身体打下牢固的基础；二是确保每天一小时的体育锻炼时间。
三、农村小学大课间活动有效开展策略
1.引导任科教师、学生家长认识大课间的意义
体育大课间是一个比较系统的全校性的大活动，不是几个体育老師就可以组织得好的。不光要全校学生参与，同样也需要全校老师通力合作与配合，也需要社会家庭的支持。任课教师、家长对大课间的认知就显得非常重要，我们通过对教师，家长的访谈了解到，持不赞同、不反对意见的人在任课教师和学生家长中很大比例的。主要还是怕每天拿一个小时来搞大课间，怕玩的时间太多，影响学习。加上每周三节体育课，还有活动课“学生们整天都在操场上玩了，心都玩野了，那还能收回来上课”，这是他们主要担心的问题。针对这一问题，学校可以及时印发告家长书，向家长阐述体育锻炼的重要性，积极争取家长的支持，在校内对教师进行更新思想观念的教育。
2.合理安排内容，以提高学生的学习兴趣、调动学习积极性
小学生具有自身的身心特点，应根据各年级的实际合理安排内容。篮球、足球的喜爱程度由低年级到高年级呈递增趋势，篮球，足球对于技术技能的要求相对比较高，中、低年级可以说还玩不转这两大球，不能体会到同学间相互配合、进球的乐趣，所以兴趣不大。高年级学生身体、力量以及技术技能都有长足进步，他们喜欢激烈对抗的运动项目，这样就显得他们长大了，能够参加成人项目了。
传统体育项目则由低和高年级差不多，低年级特别喜欢跑步，喜欢比一比，看同学之间谁跑的快，低年级因为喜欢跑步而选这一项的占了大多数。中高年级则不同，都是因为羽毛球才选这一项的，但人数不多，还不能和篮球、足球相提并论。因为羽毛球对于场地要求相对要高，而学校不能很好的提供场地。
广播操因为在低年级刚刚开始学选的人相对较多，中高年级就很少人选了。
象踢键子主要集中在中高年级的女生，五、六个一组进行比赛而且运动量不大。
由此可见，课间活动确实要去求新求变才能符合新课标的要求，要使学生在课间活动中变被动为主动关键是要合理安排活动内容，好的项目安排是提高学生兴趣，调动学生积极性的关键。要使学生积极参与运动中去，就应该不断地给学生新的、有趣的活动内容，在内容的选取上还应该符合各年龄层生理、心理要求。因此，在开展大课间活动时根据不同年龄段的学生选取了不同的项目，不仅照顾了学生的年龄特点，而且不同项目的开展对场地的要求不同，更能缓解大课间活动时场地紧张的矛盾。
四、加强安全意识促进活动有效开展
大课间活动因为它每天都要进行，而且时间长，人数多，所以要加强安全意识，整个大课间活动都要警钟长鸣，把安全放在第一位。具体到大课间活动需要强调几层意思：1、场地设施的安全隐患问题。场地设施包括场地的合理布局，设施本身的安全功能等等。2、整个学生运动场地的合理安排问题，尤其是一些老学校，场地小，所以要合理安排，充分利用已有的运动场地，挖掘新的场地资源，尽可能给学生大一点的运动空间。3、运动项目的安全问题，运动项目设置时要充分考虑到各种情况，如趣味性、可行性、对场地要求等等，比如老鹰抓小鸡是最常见也最受低年级学生欢迎的游戏，但是在大课间时间可能绝大部分学校都不方便开展，因为它对场地要求比较大，再如快速追逐跑游戏，安全隐患大，也不适宜。4、教师尤其是班主任和体育老师的安全意识必须提高。
参考文献：
[1]吴昊.浅谈对大课间活动的几点思考.中国学校体育2007.2
[2]谭显凤.大课间——学生的乐园.贵州教育2008.5