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Mayer的认知负荷理论对信息技术环境下的学科课堂教学产生了重要的影响。本研究以Mayer的认知负荷理论为基础,结合学科教学设计了信息技术环境下学生的认知加工模型;根据认知负荷理论提出了学科教学认知负荷三种超载形式;明确了学生在选择、组织、整合三个信息加工环节中存在的不同超载类型;针对不同环节中的信息超载现象,提出了导向性原则、双通道原则、分割原则、操作性原则、结构性原则等信息技术环境下的教学卸载原则;应用卸载原则设计了学科教学中的具体实施方案,为信息技术环境下的教学改革提供新思路。