【摘 要】
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伦理课程经由新教学法,以准实验前后测设计、变异数分析及阶层回归分析进行实证研究,并完整呈现实施新教学法的进程及研究发现:一,高校学生学习伦理课与伦理价值观的高低有正
【基金项目】
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福建省教育科学“十二五”规划重点课题“新3-UP教学模式之实验研究”,项目编号:FJJKCGZ15-005
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伦理课程经由新教学法,以准实验前后测设计、变异数分析及阶层回归分析进行实证研究,并完整呈现实施新教学法的进程及研究发现:一,高校学生学习伦理课与伦理价值观的高低有正相关;二,上伦理课对伦理价值观有帮助的看法具正相关;三,新教学法与伦理价值观有正相关;四,新教学法与思辨提问、理性表达、撰写修正能力及论证整合能力皆有正相关;五,论证整合能力与伦理价值观有正相关。新教学法透过学、问、论、写、改的脉络环节及伦理情景模拟的论辩,除了训练思辨提问、表达推论、搜证撰写的完整论证能力之外,还能提升独立思考、伦理价值的判断和伦理决策能力。在学习过程中,能够让学生更具有启发性、积极性与实践力。最后,结合国内外伦理教育的情况,对加强伦理价值观的教育提出建议。
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