摘要：改革开放以来，随着经济全球化发展的日益深入，商务英语的重要性逐渐提升。通过商务英语界人士的共同努力，商务英语专业于2012年被纳入大学本科专业目录，与英语语言文学专业平行。本文对商务英语“双轨”发展模式就建立商务英语学科体系和完善发展商务英语专业展开了详细探究，并根据我国商务英语发展的现状，对商务英语“双轨”模式提出一些建议。
　　关键词：商务英语；双轨模式；发展途径
　　经济全球化日益深入的今天，我国与世界其他国家的商务往来越来越密切，商务英语逐渐得到人们的重视。尤其是近年来，随着我国改革开放进程的推进，外语教学的概念已经深入人心，这对商务英语的教学质量提出了更嚴格的要求，商务英语的教学模式已经得到充分的肯定。随着商务英语的不断发展，出现了英语专业商务方向，而这类专业也被称之为“英语语言商务专业”。2012年，商务英语专业得到了教育部认可，并将其纳入大学本科专业目录，从此，商务英语专业得到了人们的一致认可与肯定。
　　一、商务英语“双轨”模式
　　随着国际贸易的不断发展，社会各界都开始重视商务英语教育。“双轨”模式是商务英语发展过程中渐渐形成和构建的教育模式。商务英语“双轨”模式通过建立商务英语学科体系和对商务英语专业的完善来运作。
　　（一）建立商务英语学科体系
　　作为商务英语“双轨”模式之一的建立商务英语学科体系，其在我国的发展并不理想。但是我们必须意识到，建立完善的商务英语学科体系无论是对商务英语的发展，还是对其实践都有着重要意义，因此，加速建立与完善商务英语学科体系至关重要。我们知道，所有学科在建立时必须要有属于自身的名称，例如经济学、翻译学等等，因此，商务英语必须要建立学科名称。此外，要想构建完善的学科体系，必须要有科学的理论作支撑。对商务英语而言，其目标在于不断发现与创新学科知识，通过具体的科学研究成果来实现其学术价值。
　　（二）完善发展商务英语专业
　　完善发展商务英语专业是商务英语“双轨”模式之二，其目的在于建立统一的教学质量评价标准与机制，保障商务英语专业全面可持续发展。为此，必须要明确商务英语定义，须知商务英语涉及到国际商务活动的每个角落，其要求在于适应职场生活语言。笔者所指的商务英语包括商务英语专业以及商务英语学科两个方面。尽管我国的商务英语专业已经成立，但是其发展过程并不健全。我们所指的商务英语“双轨”模式要求商务英语的两个方面共同发展，即商务英语专业以及商务英语学科共同进步。
　　二、对商务英语“双轨”模式发展的一些建议
　　（一）确保质量的前提下构建商务英语学科体系
　　首先，强化商务英语在学科体系中的主体地位，并以其为中心，真正开展商务英语的学科体系构建工作，发挥商务英语在学科体系中的带头作用。其次，优化商务英语附属课程，对商务英语学科体系的构建工作提高重视，此项工作对于构建商务英语学科体系至关重要。如果我们把商务英语看做一门课程，那么其發展已经比较完善，但是，我们必须意识到商务英语属于一门学科，必须加强对其附属课程的建设，加强整体学科建设；最后，在商务英语的学科构建道路上，加强质量管理工作，保证所有工作实在一定的质量管理框架下进行，确保学科构建的效率和质量。
　　（二）加强师资队伍建设
　　对所有学科而言，其教学质量的高低与专业教师的教学水平和专业素质密不可分，商务英语也是如此。正如前文所述，商务英语的要求在于适应职场生活语言，涵盖了国际商务活动的每个角落，属于英语和国际商务结合的一个专业，不仅需要英语专业的知识，还应该强调国际商务方面的内容。因此，商务英语专业教师必须具备以上两方面的知识。然而，通过笔者对我国高校商务英语专业教师进行调查发现，他们的专业水平不一，很多教师专业属于英语语言文学，关于国际商务专业的知识了解甚少，这就使得很多高校的商务英语教学中出现了重英语轻国际商务现象。因此，高校必须对此问题提高重视，加强商务英语专业的师资队伍建设。对商务英语教师而言，他们必须加强对国际商务知识的学习，并不断丰富商务经验，可以到一些涉外企业实习交流，掌握商务英语专业的实际业务。对高校而言，必须制定科学的商务英语教师培训方案，定期组织教师去国内外知名商学院学习国际商务专业知识，与经验丰富的专家学者展开交流。
　　（三）加强对商务英语教学质量的监督与完善
　　商务英语的教学理论和管理覆盖面广泛，所需投入的时间与财力较多，然而，在教学质量水平的控制方面却很难把握。为此，高校各部门必须提高重视，肩负起应有的责任，完善商务英语教学质量监督体系，把教学成果切实落到实处。唯有如此，商务英语教师才能够具有紧迫感，才能够深入研究教学，不断提升教学质量。高校方面应该为商务英语教学提供实训设备，建立多样化的英语商务实训室，并且确保能够及时更新设备，保障商务英语教学有关的软件环境与基础设备始终处于最佳状态，实现对商务英语教学质量的监督与评价。