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摘 要： 物理是一门以实验为基础的科学。因此，培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，树立严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的作用。本文主要阐述培养学生实验技能的方法和途径。
关键词： 物理实验教学 实验技能 培养方法
物理是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。因此，培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的作用。中学物理学生实验技能主要包括六个方面：一是掌握常用基本仪器的构造、原理和使用方法，能正确使用仪器进行观察、测量和读数；二是掌握中学有关实验的一般原理和实验方法；三是会正确记录实验数据，并能进行运算和分析，得出正确的结论；四是了解误差概念，学会初步的误差计算和分析；五是会写一般的实验报告；六是初步养成良好的实验习惯，包括爱护仪器、遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。下面从两个方面谈谈学生实验技能的培养方法。
一、学生实验技能培养的方法
1.培养学生使用基本仪器的技能
掌握基本仪器的使用是做好物理实验的基础，基本仪器主要有刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、打点计时器、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、万用表欧姆挡等。物理大纲要求“学会正确使用仪器进行观察、测量和读数”，要让学生了解这些仪器的构造、原理、用途，掌握仪器的量程、使用方法和使用规则，熟练地、正确地读数。在介绍这些基本仪器的使用方法时，应抓住各种基本测量仪器的共性加以指导。
（1）各种基本测量仪器都有一定的量程。必须要求学生在使用各种基本仪器前，搞清仪器的量程，并且能估计被测对象的情况，选用适当量程，避免超过量程而损坏仪器。
（2）使用测量仪器前通常都要调节零点或校正零点，否则测出的数据不准确。对安培表、伏特表等应学会调整零点，对游标卡尺、螺旋测微器、刻度尺之类的仪器，还要学会零误差修正，让学生懂得零点是相对的。零误差的修正在生产上具有重要意义，因此，必须使学生养成使用基本测量仪器前调节零点或修正零误差的习惯。
（3）会正确读数。要让学生掌握读数的一般方法，关键是会读出仪器的最小刻度值，会从最小刻度之间估读出一位有效数字。同时，要学会正确的读数姿势，如：从量筒上读数时，眼视线应与液面相平，不能仰视或俯视，若是凹液面读凹处；凸液面读凸处，从安培表、伏特表上读数时，视线应与刻度盘垂直，并且正对指针，估计读数四舍五入等。
（4）根据仪器的构造原理，掌握使用方法和使用规则。如：天平是根据杠杆的平衡条件制成的，因此，使用前和称量时都要做到横梁平衡，同时必须严格保护刀口，要让学生理解保护刀口的重要性，从而自觉遵守使用方法和规则；温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的，所以，根据热平衡原理，测量液体时，温度计不能离开液体，而且要在温度计内液柱稳定时读数。显然，培养学生使用基本仪器的技能，必须注意把掌握仪器的使用方法与理解仪器原理结合起来，这样既有利于巩固基础知识，又能帮助学生理解为什么这样使用仪器；只有理解了仪器原理，使用起来才会更加方便。
2.培养学生进行实验必须掌握的技能
培养学生掌握实验的一般原理、进行实验设计和实验方法的技能，首先要求学生明确实验的目的、原理或理论依据，根据实验的原理，设计实验，包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量，然后选择所需的仪器和实验条件，设计实验步骤，画好记录表格等。其次，培养学生正确调整和安装仪器、正确连接电路的技能。正确的实验步骤首先是安装、调整好仪器或正确连接电路。如：力学实验中的支架滑轮的安装，牵引线的走向，斜面的架设等；有时要对一些仪器做机械调整或电气调整（对仪器的调零前面已介绍，这里略），电气调整如使用气垫导轨前必须先调水平位置；在电学实验中，依照电路图连接线路，连线时，应将电路分为主回路和支路，从电源一端开始，沿主回路按顺序进行连线，然后再连支路；主回路中必须有开关（先断开），导线最好选用几种颜色，主、支回路分别用一种颜色；往接线柱上接导线时，应按顺时针方向将导线缠上，电路连接后，必须复查，确认正确后方能通电。实验时，教师应先示范，让学生模仿学习，再逐渐转变为由老师讲述方法及注意事项，学生独立安装、调整。培养学生正确记录实验数据运算和分析數据、得出正确结论的能力。要培养学生这方面的技能，必须要求学生集中精力，按实验步骤有条不紊地操作，读取测量数据。有的实验要求测量或操作时动作迅速，如温度测量、电学测量。要按实验先后顺序将需要测定的各物理量测出，并记录下来。读取数据和记录必须注意：①读数要及时，并马上记录；②要记录完整数据，按有效数字的方式记录；③数据的单位要正确。一般要求学生实验前列出表格，表格设计要求记录直接测出的各物理量，能记录各次测出的物理量，能填写计算出来的中间数据和最后数据等内容。
二、培养学生实验技能的途径
实验课是培养学生实验技能的基本途径。认真上好实验课，既能帮助学生牢固地掌握物理知识，又能培养学生的实验技能，是训练和提高实验技能的基本途径。实验课包括演示实验和分组实验。演示实验是教师使用仪器，进行实验操作示范，教给学生正确的实验方法，如：如何正确使用仪器、安排实验步骤、操作、读数和记录数据、列表和作图线、分析和推理、得出正确结论及分析误差等。通过大量的演示实验，学生可以潜移默化地学到实验技能。在分组实验中，学生的活动是多方面的，既有思维，又有操作，这就需要发挥教师的主导作用。实验时，教师可先介绍实验目的、方法及注意事项，然后做示范，学生跟着教师做，这种方法对于初中起始年级的学生是合适和有效的。学生在教师的指导下，形成良好的实验方法、实验修养。学生随着实验技能的不断提高，逐步形成自己设计实验、独立实验的能力。
关键词： 物理实验教学 实验技能 培养方法
物理是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。因此，培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的作用。中学物理学生实验技能主要包括六个方面：一是掌握常用基本仪器的构造、原理和使用方法，能正确使用仪器进行观察、测量和读数；二是掌握中学有关实验的一般原理和实验方法；三是会正确记录实验数据，并能进行运算和分析，得出正确的结论；四是了解误差概念，学会初步的误差计算和分析；五是会写一般的实验报告；六是初步养成良好的实验习惯，包括爱护仪器、遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。下面从两个方面谈谈学生实验技能的培养方法。
一、学生实验技能培养的方法
1.培养学生使用基本仪器的技能
掌握基本仪器的使用是做好物理实验的基础，基本仪器主要有刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、打点计时器、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、万用表欧姆挡等。物理大纲要求“学会正确使用仪器进行观察、测量和读数”，要让学生了解这些仪器的构造、原理、用途，掌握仪器的量程、使用方法和使用规则，熟练地、正确地读数。在介绍这些基本仪器的使用方法时，应抓住各种基本测量仪器的共性加以指导。
（1）各种基本测量仪器都有一定的量程。必须要求学生在使用各种基本仪器前，搞清仪器的量程，并且能估计被测对象的情况，选用适当量程，避免超过量程而损坏仪器。
（2）使用测量仪器前通常都要调节零点或校正零点，否则测出的数据不准确。对安培表、伏特表等应学会调整零点，对游标卡尺、螺旋测微器、刻度尺之类的仪器，还要学会零误差修正，让学生懂得零点是相对的。零误差的修正在生产上具有重要意义，因此，必须使学生养成使用基本测量仪器前调节零点或修正零误差的习惯。
（3）会正确读数。要让学生掌握读数的一般方法，关键是会读出仪器的最小刻度值，会从最小刻度之间估读出一位有效数字。同时，要学会正确的读数姿势，如：从量筒上读数时，眼视线应与液面相平，不能仰视或俯视，若是凹液面读凹处；凸液面读凸处，从安培表、伏特表上读数时，视线应与刻度盘垂直，并且正对指针，估计读数四舍五入等。
（4）根据仪器的构造原理，掌握使用方法和使用规则。如：天平是根据杠杆的平衡条件制成的，因此，使用前和称量时都要做到横梁平衡，同时必须严格保护刀口，要让学生理解保护刀口的重要性，从而自觉遵守使用方法和规则；温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的，所以，根据热平衡原理，测量液体时，温度计不能离开液体，而且要在温度计内液柱稳定时读数。显然，培养学生使用基本仪器的技能，必须注意把掌握仪器的使用方法与理解仪器原理结合起来，这样既有利于巩固基础知识，又能帮助学生理解为什么这样使用仪器；只有理解了仪器原理，使用起来才会更加方便。
2.培养学生进行实验必须掌握的技能
培养学生掌握实验的一般原理、进行实验设计和实验方法的技能，首先要求学生明确实验的目的、原理或理论依据，根据实验的原理，设计实验，包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量，然后选择所需的仪器和实验条件，设计实验步骤，画好记录表格等。其次，培养学生正确调整和安装仪器、正确连接电路的技能。正确的实验步骤首先是安装、调整好仪器或正确连接电路。如：力学实验中的支架滑轮的安装，牵引线的走向，斜面的架设等；有时要对一些仪器做机械调整或电气调整（对仪器的调零前面已介绍，这里略），电气调整如使用气垫导轨前必须先调水平位置；在电学实验中，依照电路图连接线路，连线时，应将电路分为主回路和支路，从电源一端开始，沿主回路按顺序进行连线，然后再连支路；主回路中必须有开关（先断开），导线最好选用几种颜色，主、支回路分别用一种颜色；往接线柱上接导线时，应按顺时针方向将导线缠上，电路连接后，必须复查，确认正确后方能通电。实验时，教师应先示范，让学生模仿学习，再逐渐转变为由老师讲述方法及注意事项，学生独立安装、调整。培养学生正确记录实验数据运算和分析數据、得出正确结论的能力。要培养学生这方面的技能，必须要求学生集中精力，按实验步骤有条不紊地操作，读取测量数据。有的实验要求测量或操作时动作迅速，如温度测量、电学测量。要按实验先后顺序将需要测定的各物理量测出，并记录下来。读取数据和记录必须注意：①读数要及时，并马上记录；②要记录完整数据，按有效数字的方式记录；③数据的单位要正确。一般要求学生实验前列出表格，表格设计要求记录直接测出的各物理量，能记录各次测出的物理量，能填写计算出来的中间数据和最后数据等内容。
二、培养学生实验技能的途径
实验课是培养学生实验技能的基本途径。认真上好实验课，既能帮助学生牢固地掌握物理知识，又能培养学生的实验技能，是训练和提高实验技能的基本途径。实验课包括演示实验和分组实验。演示实验是教师使用仪器，进行实验操作示范，教给学生正确的实验方法，如：如何正确使用仪器、安排实验步骤、操作、读数和记录数据、列表和作图线、分析和推理、得出正确结论及分析误差等。通过大量的演示实验，学生可以潜移默化地学到实验技能。在分组实验中，学生的活动是多方面的，既有思维，又有操作，这就需要发挥教师的主导作用。实验时，教师可先介绍实验目的、方法及注意事项，然后做示范，学生跟着教师做，这种方法对于初中起始年级的学生是合适和有效的。学生在教师的指导下，形成良好的实验方法、实验修养。学生随着实验技能的不断提高，逐步形成自己设计实验、独立实验的能力。