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作为一种新理念。发展性教师评价在新一轮基础教育课程改革中并没有如课程改革者所倡导的那样成为教师评价的主导方式。其中的原因既涉及到自身的缺陷又涉殛到外在的阻力。创造良好的实施环境，寻求良好的弥补策略对于发展性教师评价走向实践具有重要的意义。
发展性教师评价:美好的设想还是难以企及的现实
【摘 要】
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作为一种新理念。发展性教师评价在新一轮基础教育课程改革中并没有如课程改革者所倡导的那样成为教师评价的主导方式。其中的原因既涉及到自身的缺陷又涉殛到外在的阻力。创
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院
【出 处】
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太原教育学院学报
【发表日期】
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2006年1期
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