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面对“偏离班级行为规范、偏离整体学习进度、偏离常规相处方式”的“特殊”学生，教师应从看到“问题学生”或学生“问题行为”的视角转变为看到“问题中的学生”的视角，促使他们生发出力量和能力，应对成长中的问题。
转变视角 关注成长——从看到“学生的问题行为”到看到“问题中的学生”
【摘 要】
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面对“偏离班级行为规范、偏离整体学习进度、偏离常规相处方式”的“特殊”学生，教师应从看到“问题学生”或学生“问题行为”的视角转变为看到“问题中的学生”的视角，促使他们生发出力量和能力，应对成长中的问题。
【出 处】
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教学月刊小学版(综合
【发表日期】
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2022年09期
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