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[摘
巧用分层，激活化学课堂
【摘 要】
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[摘 要]化学作为一门自然科学，主要研究物质的性质、组成、结构、变化以及物质间的相互作用，旨在培养学生的分析能力和探究能力。意识到这一点，在教学中就要加强引导，突出学生主体地位，尝试借助分层法改善教学，让学生在有限的课堂时间积极思考，不断拉近彼此之间的距离，以此促进学生自身能力的提升，落實学科核心素养的培养。[关键词]分层教学;高中化学;意义[中图分类号] G633.8 [文
【出 处】
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中学教学参考·理科版
【发表日期】
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2019年5期
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[摘 要]家国情怀，其实就是古人提倡的“修身齐家治国平天下”的情怀。家国情怀无论是在古代，还是在今天，都有具有十分重要的价值，是我国传统文化的重要组成部分。在高中历史教学中开展家国情怀教育，需要做到教学设计有深度、教学方法多样化。 [关键词]高中历史;家国情怀;必要性;应用思路 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）2
[摘 要]课堂提问是教师在课堂教学中运用最为广泛的教学方式之一，在教学时有极为重要的作用。切实有效的课堂提问，对实现教学目标、培养学生思维能力、激发学生学习兴趣、训练学生语言表达能力、增进师生互动、提高课堂效率等都起着十分重要的作用。从一定意义上讲，提高课堂提问效率就是在提高教育教学质量，这正是文章探究的意义所在。 [关键词]课堂提问;有效性策略;探究 [中图分类号] G632.4
[摘 要]在物理教学中，因为过于追求考试成绩，往往会片面关注学生对知识的掌握和应用，忽视了对学生科学态度和科学精神的培养。学生也就将课本知识和教师的讲解当成了金科玉律，不会有一丝一毫的怀疑，然而没有质疑也就谈不上创新。所以，实际教学中，教师应努力培养学生的质疑精神和能力，让学生懂质疑、敢质疑、会质疑。[关键词]质疑;科学本质;求真[中图分类号] G633.7 [文献标识码]
[摘 要]在高中语文教学中，文言文举足轻重，但文言文的教学质量却并不理想。教学内容狭隘、僵化是造成这一现象的重要原因。文章分析了文言文教学内容的确定原则，探讨了在教学叙事抒情类、说理论辩类、纪游哲思类文言文时，如何选择和确定合宜教学内容的问题。 [关键词]高中;文言文;教学内容;选择;确定 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2
[摘 要]随着高考改革新方案的逐步推行，学生的历史学科核心素养将成为高考考核的重心，考试将不再是学生学习的唯一驱动力，在此情况下，历史教师更需要利用和挖掘历史学科的自身价值，而当代历史记录显然是其中最有魅力的部分。文章结合当代历史记录的特点与历史学科核心素养的要求，重点探讨如何在中学历史教学中运用当代历史记录，为历史学科核心素养的培育提供参考路径。 [关键词]历史记录;中学历史教学;核心素养;实
[摘 要]文章着重介绍了在不改变行政班结构的情况下，本班级内部开展分层教学的策略是做好学情调查，对照课标学情，抓牢教学设计，开展梯度练习，对标找出差距，扣标寻找亮点，不断更新目标，有效解决了初三学生间差异大的教学难题。 [关键词]分层教学;培养;初三化学 [中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）18-0067-02 分
对学生进行心理健康教育是现代素质教育的必然要求,心理健康教育是强化"以人为本"、提高学生心理素质的重要方面,也是培养创新人才的有效途径之一.开展心理健康教育,可从加强