科学本质相关论文
2020年教育部重新修订了普通高级中学的物理课程标准,在新课标中,科学本质成为科学态度与责任中的第一要素,同时也成为了物理课程......
2017年我国颁布《普通高中物理课程标准》以来,我国把提升学生对科学素养的认识作为教育工作的一个重要方面,注重对学生核心素养的......
围绕“基因在染色体上”的科学发现历程设计教学活动,充分发挥教材的作用,为学生搭建发展科学思维和科学探究的平台。教学不局限于......
互动式历史小故事是将物理学史编写成10到15分钟的剧本,通过学生的表演,在课堂上呈现出所学知识的历史背景和发展进程,指向科学本......
《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出教材编写应引导学生认识科学本质。本研究采用科学本质观分析工具，比较了人教版、苏教版、鲁......
科学本质在国外已有一百多年的研究历史了,特别是到了20世纪后期,科学本质的研究已日趋成熟,对科学本质内涵的认识逐渐一致,而且内......
从科学哲学的角度对生物进化理论的发展进行分析，促进学生对科学本质的理解，以科学史为线索，分析生物进化理论的发展过程，重温科学工作......
以拉卡托斯的科学研究纲领理论为判断依据,选择法拉第、麦克斯韦、赫兹等科学家的事迹,讲述物理学中“场”取代“超距作用”的历史......
科学本质是科学素养的重要组成部分，2017年版高中物理课程标准首次明确了科学本质的教育要求.为长期有效地发展学生的科学本质观念，......
经教材分析发现，从初中“力的相互作用”到高中“摩擦力”的知识呈现存在与科学实证性相悖的问题，为解决矛盾，从建构主义理论中讨论出......
课堂内外教学的实践证明渗透科学史的教学是促进学生理解科学本质的有效途径,同时以"明示—反思"的方式养成学生的终身发展意识,......
科学本质是科学素养的重要成分，2017年版高中物理课程标准首次明确了科学本质的教育要求。借鉴国际上广受认可的评价教材科学本质表......
实验是提升学生学科核心素养的重要环节。将实验还原到一个科学问题的解决过程中，实现从“实验促进概念理解”向“实验促进概念建构......
研究采用Abd-El-Khalick的科学本质分析框架和表征水平评价规则，分析比较了中国、美国、英国、澳大利亚四个国家主流高中物理教材中......
科学认知过程与模型建构过程之间存在内在一致性。本研究从科学认知的视角探索出了一条模型建构的路径,让学生像科学家一样,通过多......
基于科学本质观教育对学生核心素养的发展具有重要意义,本文对“细胞膜成分的探索”科学史进行了梳理和补充,对科学史中蕴含着丰富......
基于HPS的教学融合了科学史、科学哲学、科学社会学,密切了科学与人文的联系,有助于发展学生的批判性思维,促进学生对科学本质的理......
科学本质作为科学素养的重要组成部分,一直是国内外研究的热点。本文将根据当前国内外研究现状,对中学物理教学中渗透科学本质教育......
在对国内外物理学科本质研究的基础上，基于物理学三维结构模型、核心素养理论以及物理核心素养理论，给出了物理学科本质的构成要素，包......
理解科学本质是科学教育的重要目标，理科课程标准中倡导的科学本质教育对中学生科学素养发展起重要作用。本研究在构建科学本质内容......
“显化—反思”教学是目前促进学生对科学本质理解的最有效途径.本文以“库仑定律”教学为例，基于“显化—反思”教学途径，结合该节......
绘画，是小学生特别感兴趣的活动。电脑绘画，是学生接触信息学科后对绘画的新的认知和体验。教师可结合儿童节的背景，从国旗入手，引导学......
科学态度与责任素养的缺失,意味着物理学科核心素养的非整全性,也意味着物理课程育人效果的缺失。为此,应基于对科学态度与责任素......
中学教育已进入"素养为本"的教育时代。中学化学教育要有效落实"素养为本"教育,需要从认识和实践等方面对其进行重构。在认识......
随着化学新课程的推进,科学教育的发展,培养学生化学学科核心素养、提升学生科学本质观也逐渐成为了广大教师们的共同目标。HPS理......
“缺失模型”（deficit model）是公众理解科学领域中的重要假设,它认为知识是影响态度的重要因素,公众在科学知识上的缺失影响着他们......
科学本质（Nature of Science,NOS）是国际科学教育的重要目标,在社会性科学议题（Social-scientific Issues,SSI）决策中发挥着重要的作用......
科学本质是构成物理学科核心素养“科学态度与责任”维度的关键要素,对学生进行合理的科学本质教育便成为提高学生物理核心素养水......
思维进阶是科学课堂教学的终极目标,它是促进课程标准、课堂教学与科学本质三者一致性的有效方法。科学思维也是科学素养的一个重......
当前世界各个国家在改革课程时都非常注重科学本质的认识,并将其作为学生科学素养培养的关键内容,我国同样重视学生科学本质观的培......
以"DNA通过复制传递遗传信息"一节为例,将科学史资料进行梳理、加工后以不同形式呈现,让学生通过类似"科学论证"建构概念,发展......
2019年7月29日,国务院召开全国基础教育工作会议,会议提出要全面提高基础教育质量,要求在普通高中培养体系的构建中综合素质培养,......
学位
帮助学生充分理解科学本质,是新时代全面提升学生科学素质的关键,亦是培养学生物理学科核心素养的有效路径.基于ADI模式,以“自由......
发展公民科学素养已经成为世界各国发展与规划未来教育的重要议题,是各国进行教育改革与探索的核心内容。理解科学本质作为发展科......
理解科学本质是科学教育的目标之一.科学本质观不仅局限于掌握学科概念和学科思维,更是学科育人价值的体现.通过历史情境的迁移,理......
以“基因在染色体上”为例,利用HPS教学模式,设计“呈现现象、启发观点、学习历史、设计实验、科学观点、总结与评价”6个教学环节......
本文以初中物理“液体的压强”教学为例,以HPS教学理念为载体,将科学本质教育——科学知识、科学探究、科学事业教育融入物理课堂,......
调研发现物理学史在高中物理教学中的欠缺,以人教版高中物理选修3-1第一章第3节“库仑定律”的教学为例,实践探讨基于孟克-奥斯本......
STSE即科学（Science）、技术（technology）、社会（Society）、环境（Environment）教育,旨在引导学生正确认识科学、技术、社会、环境之间的关系......
科学本质（Nature of Science,NOS）是国际科学教育的重要内容,开展科学本质方面的教学对于科学教育来说至关重要。已有研究表明以化学......
HPS是科学史、科学哲学以及科学社会学首字母的简写（即“History of Science”,“Philosophy of science”,“Sociology of Science......
在新一轮的基础教育改革中,科学教育的一个重要目标就是提高全体学生的科学素养。科学本质作为科学素养的一个重要组成,如何通过科......
科学本质是物理核心素养中“科学态度与责任”维度的构成部分。教材作为教师教与学生学之间的重要载体,与学生科学本质的形成有直......
摘 要：新课程改革理念提出以来，要求在高中化学教学中，教师应当以培养学生的核心素养作为教学导向，在教学活动中促进学生综合素质的提......
梳理了人教版初中生物学教材中涉及科学本质内涵的部分素材,并提出教师可以通过科学史、科学探究及实践活动、社会性科学议题、科......
实施科学本质教学是培养学生科学态度核心素养的重要举措,是物理教学的一项重要教学任务.但现行关于科学本质的教学中存在教学目标......
本文探讨前置作业应有功能,指向前置作业的教学价值.依托三条策略,创新设计填空与读图、体验与观察、阅读与活动等具有实践性、体......
摘 要：随着高考新政策的落地，使得高中各个学科教育教学发生了重大的转变，在高中生物教学中，学科的核心素养培育已经成为了全新的教学......
