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克拉申的输入假说是关于语言输入影响的最大假说之一,它构成其监察理论的核心。但学界对这一假说的评论至今仍褒贬不一,也无突破性发展。通过阐述输入假说的核心概念、语言观、论据、教学实践等方面的问题及争论焦点可知,尽管输入假说的理论解释力有限,但语言输入在第二语言教学中的作用无可替代,对其进一步探讨可为二语习得理论的发展奠定基础。