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【摘
九年一贯制学校校园足球校本课程构建研究
【摘 要】
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【摘 要】发展校园足球，是新时期我国中小学体育事业发展的重点。落实校园足球工作最核心、最基础的任务，就是学校根据自身条件，构建特色化校本课程。九年一贯制学校具有连续性、整体性的特点，在持续推进校园足球工作方面具有一定优势。基于此，本文分析了九年一贯制学校的含义，以及构建校园足球校本课程的必要性，并结合实际对校园足球校本课程的构建策略以及有效性进行了研究，以期对九年一贯制学校校园足球校本课程的构建有
【出 处】
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天津教育·中
【发表日期】
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2021年8期
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【摘 要】新一轮的课程改革在如火如荼地开展，任何一种教育理念只有落实到实践中才有意义。今天的课改，不缺少理念，缺少的是落实理念的策略与方法。对于当下减负增效的高效课堂而言，如何使其倡导的思想有效落地，其方法与途径是什么正是困扰一线教育者的关键所在。笔者在自己的教育教学实践中，尝试着道德与法治课从“疑”中求创新，引导学生经历“无疑、生疑、质疑、释疑 存疑”的过程，激励学生敢想、敢疑、敢问、敢议，发挥
【摘 要】核心素养是学生适应社会、学习的根本，但很多教师在开展教学的时候，会不自觉地将其忽视。想要改变现状，教师就需要将学生的核心素养的培养重视起来，而阅读教学在学生的核心素养的培养方面有一定优势，所以本文从问题引导、德育、分组阅读、课外读物、读写结合五个方面入手，阐述了学生的核心素养在高中语文阅读教学中的培养。 【关键词】核心素养;高中语文;阅读教学 中图分类号：G633.33 文献标识
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【摘 要】高中生在面临整本书阅读的时候，会下意识地选择逃避，认为学习任务已经很重了，没有必要再挤占时间进行额外的阅读，没有看到整本书阅读的实践意义，难以转变自己的学习态度。高中语文教师在开展整本书阅读教学时，首先要做的就是解决学生的态度问题，让学生感受到整本书阅读的快乐。在实践中，教师结合学生的阅读情况，围绕生活、情境、实践、沟通等环节展开教学，能够带给学生全新的阅读感受，让学生找到阅读整本书的动
【摘 要】写作能力是学生的书面语言表达能力的综合体现。教师在初中作文教学中必须从培养学生的写作兴趣，增强学生写作信心的教学目的入手，结合语文教学实践，在阅读教学中紧扣教材，渗透作文教学，引导学生以读促写，由仿到创。教师还要引导学生放眼课外，广泛阅读课外名家名篇， 丰富文学底蕴;采取有效的作文批改方式，拓宽学生行文思路，促进学生思维创新，在提高学生写作能力的同时提升学生的语文核心素养。 【关键词】