过好“支架人生”

来源 :家庭医药 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tony_yang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  冠心病的发病率和死亡率伴随着生活水平的提高越来越高,而且,随着发病率的增加,通过介入植入支架治疗(PCI,又称为冠状动脉介入手术)的患者比例也在不断增加。根据“2015年中国冠心病介入治疗大数据”显示,2009-2015年,我国大陆地区PCI手术例数从228380例增至567583例,若按照这个发展趋势,2020年我国大陆地区冠心病介入数量将达到110万左右。
  那么,对于一名接受了介入治疗的冠心病患者来说,在以后的生活中,该怎么做,又该注意些什么呢?

改变认识


  我们对在本院接受介入治疗的冠心病患者进行了长期随访,其内容涵盖了生活方式、运动情况、家庭经济情况、爱好、心理、服药习惯等多个方面,结果发现,患者普遍对支架和药物的使用存在种种担忧和疑问,比如,长期吃西药会损害身体吧?支架的寿命只有10年吗?支架容易移位、脱落吗?等等。这些担忧甚至影响到了他们的日常生活和治疗。
  这其实是一个认知问题。首先应该知道的是,冠心病直到目前为止仍然是一种无法根治的疾病,但是可以控制。治疗冠心病药物是基础,无论是否安放支架,都应该长期服药。介入治疗和手术“搭桥”治疗是治疗冠心病的另外两种办法,选择哪一种方法,医生会严格按照适应症来执行,绝不会随意放置支架。放置支架以后均需长期口服药物,这些药物都是经过临床研究证实疗效的,尽管有副作用,但不能因为副作用停药或换用一些其他药物,需要的是及时咨询医生。
  其次,根本不存在支架寿命这种说法,植入支架有再狭窄的发生率,但目前常用的药物涂层支架已经降低了再狭窄的发生率,在此基础上,只要严格遵医嘱服药和控制好各种危险因素,一般不会影响正常生活。其他诸如支架移位、脱落的担心则大可不必。支架置入过程中,通过球囊扩张使支架与血管壁紧紧贴牢,过一段时间后,支架就会慢慢和血管长在一起,成为一体,活动是不会对支架有影响的。
  除此之外,进行介入治疗的冠心病患者,还应该了解自己的病情,诸如自己患的是哪种类型的冠心病、冠状动脉病变情况、心脏的情况、放了几枚支架、是不是所有的病变血管都处理了。这些涉及到患者今后能不能像正常人一样活动和生活。比如,患者的冠状动脉病变已经完全处理了,而心脏功能又不错,那么他完全可以像常人一样生活;反之则仍需要小心谨慎地吃饭、运动。

日常生活5注意


  对于进行介入治疗的冠心病患者,在日常生活中,应该谨记以下5点:
  1.坚持按医嘱服药。包括服用支架术后常规的抗栓药物和控制血压、血脂、血糖等危险因素的药物。如果存在心衰,还要有效控制心衰。
  2.定期复查。一般支架植入1年之内,要分别在1个月、3个月、半年和1年进行复查。如果有其他特殊情况可增加复查次数。当年最后一次复查时,医生会建议复查冠状动脉造影以判断支架有无再狭窄,方便根据结果决定停药或延期服药(这里指的主要是硫酸氢氯吡格雷或替格瑞洛)。
  3.保持良好心态。正确认识冠心病和支架,不惧怕、不担忧、不紧张,情绪稳定,心态平和,与医生保持联系,不轻信道听途说的信息。
  4.关注衣食住行细节。穿衣要注意保暖,及时随季节更替更换衣物,避免穿紧身衣物。要保持低脂饮食(避免肥肉、动物内脏等高胆固醇食品)。每餐八分饱,戒烟,尽量戒酒。起居要有规律,尽量避免过早起床,尤其在天冷和气温骤降的时候。进行户外活动和体育锻炼要适度,最好咨询医生后再开始。
  5.学习一些冠心病的常识并且随身携带如速效救心丸之类的急救药品。这样可以帮助患者随时观察到自己是否出现心肌缺血的症状。当然也不能过度紧张。
  总的来说,进行介入治疗后的冠心病患者,由于病情不同也需要区别对待,在醫生的指导下实施个体化的治疗方案和生活习惯的改善才是最重要的。
其他文献
为切实提高广大中小学生体质健康水平,落实学校教育要树立"健康第一"的指导思想,采取有效措施,积极创造条件鼓励青少年学生到"阳光下、到操场上、到大自然中去陶冶身心",让所有的
我是1996年3月从一所农村高中调到县教师进修学校任教,兼任全县中小学体育教研员工作。当时我就和时任教育局普教科体卫专干分析制约我县体育教学质量提高的因素,如体育专业师资相对不足,各校现有师资、年龄、知识结构不合理,业务素质参差不齐等问题。面对基层从事学校体育工作的同志大部分为临时代课教师和民办教师,我们对于如何在较短时间内提高农村学校体育教师整体业务素质和教学水平展开了讨论,又征求部分老教师意见
2011年11月8-10日,来自全国18个省、自治区和3个直辖市教育厅(教委)选派的中小学体育教研员参加了由教育部、全国中小学体育教学指导委员主办,华东师范大学体育与健康学院承办的 “2011年全国中小学体育教研员培训班”。  培训班以教育规划纲要和中央7号文件精神为指导,通过专家报告、经验交流和研讨等形式,推进基础教育阶段的体育教研工作改革,加强体育教研员队伍建设,不断提高体育课教学质量。  教
我国的国民经济在近几年得到了很大发展,为了能够使生产生活发展的各方面与我国经济发展相匹配,我国也加大了水电站的建设工作的力度。而水电站中,水库,大坝是重要的组成构架
2010年6月9日至11日,由人民教育出版社、课程教材研究所、北京市海淀区教育委员会共同主办的主题为“提高体育课堂教学质量,促进学生健康成长”的全国义务教育体育与健康教材(人
设计思路:  结合低段学生好表现、爱表扬、求新异的心理及前滚翻教材特点,本课设计思路如下:  一、激趣活体:以猜谜语的形式导入本课“前滚翻”,并采用小游戏“蹦蹦鼠蹦三蹦”和“小皮球跳三跳”,让学生在玩的过程中进入学习状态及诱导练习,激发学生积极参与的热情,并且为接下来主教材内容的学习做好铺垫。  二、学练体验:通过多种学练方式,层层深入,环环相扣,引导学生逐步掌握前滚翻完整动作,努力做到团身快速抱
根植于传统优秀文化的体育,回归于充满现代化气息的二一九小学校园已有五十载。多年来,"以人为本,普及提高"的体育教育新思路在这里形成,"以面为主,以点凸显"的体育工作新格局在
哮喘急性发病期间,患者会出现反复喘息、呼吸困难、胸闷、咳嗽等,感觉很难受,通常会积极进行治疗;但平时只要没发病,患者就会认为没什么大碍,容易掉以轻心。  哮喘是一种慢性气道炎症疾病,通常呈慢性进展,病因复杂,需要在医生指导下坚持长期治疗。治疗的目标在于对哮喘症状的控制,而我国城区哮喘患者的症状控制率只有28.5%,总体水平尚不理想。如何有效控制和防治哮喘急性发作呢?在平时生活中进行自我管理很重要。
[作者自述:]这是一篇我在30年前写的论文,曾发表在1982年教育部编印的内部材料中。这篇论文的题目是《中学生一天一学时体育锻炼的内容、方法、教学程序的实验方案》,刊载于19
一、教学目标  1.提高学生螺旋形走的动作技术,理解裂与并的队形概念、方法和特征。  2.发展学生目测、判断和空间感觉,以及集体动作协调一致的能力。  3.提高学生队列直线行进的水平,培养学生走步的正确姿势和组织纪律性。  二、设计意图  本环节的设计,层层推进,一环紧扣一环,力求突出重点,突破难点。主教材教学前教师让学生观看视频录像,激发学生学习的兴趣和积极性,让学生建立裂队、并队的整体空间意识