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摘要：结合中学生年龄阶段的特点，单纯采用传统的被动的教学模式和教学方法进行机械式地讲解，把知识强制性地灌输到学生的记忆中，这样的记忆不会持久，也不能活学活用，不仅会使他们感到学习枯燥无味，也谈不上学习的积极性和主动性，从而失去学习的兴趣，传统的教学手段我们应该取其精华，去其糟粕，因为那已不适合当今教育发展需要，也不适合现在孩子的需求，不改变只能让学生产生厌学情绪，还会失去学习的兴趣，而把多媒体技术应用到我们的课堂中，很大程度地改变了枯燥的英语课堂教学，多媒体的使用使英语教学更加容易被学生所接受.
关键词：课堂环境；学习氛围；学习兴趣；学习动力
结合中学生年龄阶段的特点，单纯采用传统的被动的教学模式和教学方法进行机械式地讲解，把知识强制性地灌输到学生的记忆中，这样的记忆不会持久，也不能活学活用，不仅会使他们感到学习枯燥无味，也谈不上学习的积极性和主动性，从而失去学习的兴趣，学生只有对所学的知识产生兴趣，我们的课堂才会产生良好的效果，学生的注意力才会集中在课堂教学中，那么在教学过程中，要想提高学生的学习兴趣，我们应该有所创新，更新传统的教育观念，采用一些适合本班学生的教学方法来培养学生的学习兴趣，为学生创造一个良好的英语学习环境，才是我们的必须思考的问题。
在初中英语的教学过程中，还有许多教师依然以自己为中心，整个课堂采用我讲你听的教学模式。学生只能机械地接受教师所传授的知识，在课堂中不能发挥学生的主动性，这样的课堂教学在一定程度上限制了学生学习能力，最终导致的结果就是学生学习新知识能力越来越弱，被动地接受学习的学生，他们的主动性被教师打压下来。另外由于教学方法学生们不喜欢，学生们不能积极地参与到教学活动中来，在这样的课堂下，学生们怎么能轻松自主地学习新知识，而且在学生实际生活中也不能灵活运用到其中。
一、 提高学生学习英语的兴趣该怎么做
（一） 英语课堂要为学生营造轻松和谐的学习氛围
学生只有在轻松、和谐的学习氛围中学习才能积极主动的学习。因此，学习兴趣在课堂教学中无疑很重要。此外我们还要注意培养学生学习的主动性，激起他们学习的热情，才能促使学生成为课堂学习的主人。作为英语教师要针对本班学生的个性化特点，精心设计自己的教学环节，充分考虑各个教学环节所达到的教学目的，把知识性和趣味性融为一体，学生学习的兴趣就会调动起来，在这个过程中必须强调的是，教师要力求将生动活泼的课堂气氛和严谨的教学态度有机结合起来，尽量避免教师简单说教，力争做到师生互动、双向交流，环环相扣直达课程目标的效果。
（二） 采用多种形式丰富英语教学活动
我们在平时的英语课堂中可开展各种有趣的活动激发学生参与的兴趣。为了丰富学生的课外英语生活，可开展看谁写得好、看谁记得多、有感情地朗诵、背诵课文比赛、英语听力比赛等等，通过这些丰富多彩活动的开展，既愉悦了学生的身心，又极大程度地激发了学生学习英语的兴趣。另外，课下布置的作业量不要太多，要有重点，可让能力好的学生做一些有难度的作业，能力差的学生做一些基础性作业，题海战术只能让学生失去学习的信心。另外，教师要与学生成为朋友，这样才能使学生更轻松自由地接受教师传授的新知识，才能紧跟着老师的教学步伐。 还可以利用微课这种新的形式，拓展知识，丰富学生学习内容，一节课所教授的知识比较有限，如果仅仅学习教材中的内容，有的学生会感觉太简单，为此，作为教师要满足学生的需要，可以通过制作微课这种新形式，来展示英语知识，丰富学生的学习内容。教师还可以引导学生下载微课到播放微视频的设备中，随时随地进行学习，以达到更优质的学习效果。
（三） 成功可以促进学习兴趣，兴趣保证学生获得成功的体验
成功的体验是一种巨大的精神力量，它可以促进学生学习的愿望。不管哪个年龄段的学生对学习都期待成功的体验，作为教师应尽可能地使每一个学生体验到成功地喜悦，这个过程可以增强学生学习的自信心。我们还要根据班里每一个学生对知识掌握的实际情况、每一个学生对知识的需求、学习的重点难点，有目的的设计适合本班学生的课堂环境，并让学生喜欢自己的课堂教学，让每一个层次的学生都能有更多的机会参与到课堂教学活动中来，创造更多师生相互交流的机会，这样的课堂才能在目标的达成过程中得到很好的教学效果，教师还要善于抓住学生的闪光点表扬学生，尤其是学习困难的学生更要及时地进行表扬，增加他们学习的自信心，使每一个学生都能喜欢学习，不把学习当作负担，在学习中享受成功的快乐。
二、 形象直观的多媒体可激发学生的学习兴趣
传统的教学手段我们应该取其精华，去其糟粕，因为那已不适合当今教育发展需要，也不适合现在孩子的需求，不改变只能让学生产生厌学情绪，还会失去学习的兴趣，而把多媒体技术应用到我们的课堂中，很大程度地改变了枯燥的英语课堂教学，多媒体的使用使英语教学更加容易被学生所接受。在英语课堂教学中，教师通过生动的课件展示，将所学的内容采用动画，视频，声音等形式展现出来，把抽象的单词、句子、课文变成学生容易接受的形式，使我们的课堂更加受学生的喜欢，学生们有了兴趣不仅可以让学生主动地学习，还可以满足他们的好奇心、求知欲，也能全面调动学生学习的积极性，使学生在轻松愉快的环境中自主学习，如在讲解你喜欢哪个季节时？这节课时，我首先采用的是播放动画向学生展示春夏秋冬四个季节的变化以及常见活动，然后让学生分组对每个季节分别进行描述，比如春天河里的冰融化了，燕子飞回来了、夏天人们去河里游泳，秋天树叶变黄落下来，冬天天气变冷、小河結冰了等等……学生通过看，听，说，讨论等环节中学会了新知识。由此可见多媒体技术的应用对我们的课堂教学有着不可估量的作用，可以在课堂中重现丰富多彩的现实生活情景，激发了学生的学习英语的兴趣，为学生创设了良好的学习氛围。
我们很难想像一个对学习失去了兴趣的人还怎么能全身心地投入其中，作为一名年轻的英语教师，我们不仅要把向学生传授新知识作为目标，还要重视兴趣培养的重要性，这样我们的英语教学才能取得事半功倍的效果.
参考文献：
[1]卢继君.英语学习也“疯狂”[J].初中生天地，2017（25）.
[2]许静.如何增强初中英语课堂的趣味性[J].读与写（教育教学刊），2017（11）.
[3]孙杰志.浅谈高中英语教学的一些技能方法[J].好家长，2017（37）.
作者简介：王庆，山西省忻州市，宁武县第二初级中学。
关键词：课堂环境；学习氛围；学习兴趣；学习动力
结合中学生年龄阶段的特点，单纯采用传统的被动的教学模式和教学方法进行机械式地讲解，把知识强制性地灌输到学生的记忆中，这样的记忆不会持久，也不能活学活用，不仅会使他们感到学习枯燥无味，也谈不上学习的积极性和主动性，从而失去学习的兴趣，学生只有对所学的知识产生兴趣，我们的课堂才会产生良好的效果，学生的注意力才会集中在课堂教学中，那么在教学过程中，要想提高学生的学习兴趣，我们应该有所创新，更新传统的教育观念，采用一些适合本班学生的教学方法来培养学生的学习兴趣，为学生创造一个良好的英语学习环境，才是我们的必须思考的问题。
在初中英语的教学过程中，还有许多教师依然以自己为中心，整个课堂采用我讲你听的教学模式。学生只能机械地接受教师所传授的知识，在课堂中不能发挥学生的主动性，这样的课堂教学在一定程度上限制了学生学习能力，最终导致的结果就是学生学习新知识能力越来越弱，被动地接受学习的学生，他们的主动性被教师打压下来。另外由于教学方法学生们不喜欢，学生们不能积极地参与到教学活动中来，在这样的课堂下，学生们怎么能轻松自主地学习新知识，而且在学生实际生活中也不能灵活运用到其中。
一、 提高学生学习英语的兴趣该怎么做
（一） 英语课堂要为学生营造轻松和谐的学习氛围
学生只有在轻松、和谐的学习氛围中学习才能积极主动的学习。因此，学习兴趣在课堂教学中无疑很重要。此外我们还要注意培养学生学习的主动性，激起他们学习的热情，才能促使学生成为课堂学习的主人。作为英语教师要针对本班学生的个性化特点，精心设计自己的教学环节，充分考虑各个教学环节所达到的教学目的，把知识性和趣味性融为一体，学生学习的兴趣就会调动起来，在这个过程中必须强调的是，教师要力求将生动活泼的课堂气氛和严谨的教学态度有机结合起来，尽量避免教师简单说教，力争做到师生互动、双向交流，环环相扣直达课程目标的效果。
（二） 采用多种形式丰富英语教学活动
我们在平时的英语课堂中可开展各种有趣的活动激发学生参与的兴趣。为了丰富学生的课外英语生活，可开展看谁写得好、看谁记得多、有感情地朗诵、背诵课文比赛、英语听力比赛等等，通过这些丰富多彩活动的开展，既愉悦了学生的身心，又极大程度地激发了学生学习英语的兴趣。另外，课下布置的作业量不要太多，要有重点，可让能力好的学生做一些有难度的作业，能力差的学生做一些基础性作业，题海战术只能让学生失去学习的信心。另外，教师要与学生成为朋友，这样才能使学生更轻松自由地接受教师传授的新知识，才能紧跟着老师的教学步伐。 还可以利用微课这种新的形式，拓展知识，丰富学生学习内容，一节课所教授的知识比较有限，如果仅仅学习教材中的内容，有的学生会感觉太简单，为此，作为教师要满足学生的需要，可以通过制作微课这种新形式，来展示英语知识，丰富学生的学习内容。教师还可以引导学生下载微课到播放微视频的设备中，随时随地进行学习，以达到更优质的学习效果。
（三） 成功可以促进学习兴趣，兴趣保证学生获得成功的体验
成功的体验是一种巨大的精神力量，它可以促进学生学习的愿望。不管哪个年龄段的学生对学习都期待成功的体验，作为教师应尽可能地使每一个学生体验到成功地喜悦，这个过程可以增强学生学习的自信心。我们还要根据班里每一个学生对知识掌握的实际情况、每一个学生对知识的需求、学习的重点难点，有目的的设计适合本班学生的课堂环境，并让学生喜欢自己的课堂教学，让每一个层次的学生都能有更多的机会参与到课堂教学活动中来，创造更多师生相互交流的机会，这样的课堂才能在目标的达成过程中得到很好的教学效果，教师还要善于抓住学生的闪光点表扬学生，尤其是学习困难的学生更要及时地进行表扬，增加他们学习的自信心，使每一个学生都能喜欢学习，不把学习当作负担，在学习中享受成功的快乐。
二、 形象直观的多媒体可激发学生的学习兴趣
传统的教学手段我们应该取其精华，去其糟粕，因为那已不适合当今教育发展需要，也不适合现在孩子的需求，不改变只能让学生产生厌学情绪，还会失去学习的兴趣，而把多媒体技术应用到我们的课堂中，很大程度地改变了枯燥的英语课堂教学，多媒体的使用使英语教学更加容易被学生所接受。在英语课堂教学中，教师通过生动的课件展示，将所学的内容采用动画，视频，声音等形式展现出来，把抽象的单词、句子、课文变成学生容易接受的形式，使我们的课堂更加受学生的喜欢，学生们有了兴趣不仅可以让学生主动地学习，还可以满足他们的好奇心、求知欲，也能全面调动学生学习的积极性，使学生在轻松愉快的环境中自主学习，如在讲解你喜欢哪个季节时？这节课时，我首先采用的是播放动画向学生展示春夏秋冬四个季节的变化以及常见活动，然后让学生分组对每个季节分别进行描述，比如春天河里的冰融化了，燕子飞回来了、夏天人们去河里游泳，秋天树叶变黄落下来，冬天天气变冷、小河結冰了等等……学生通过看，听，说，讨论等环节中学会了新知识。由此可见多媒体技术的应用对我们的课堂教学有着不可估量的作用，可以在课堂中重现丰富多彩的现实生活情景，激发了学生的学习英语的兴趣，为学生创设了良好的学习氛围。
我们很难想像一个对学习失去了兴趣的人还怎么能全身心地投入其中，作为一名年轻的英语教师，我们不仅要把向学生传授新知识作为目标，还要重视兴趣培养的重要性，这样我们的英语教学才能取得事半功倍的效果.
参考文献：
[1]卢继君.英语学习也“疯狂”[J].初中生天地，2017（25）.
[2]许静.如何增强初中英语课堂的趣味性[J].读与写（教育教学刊），2017（11）.
[3]孙杰志.浅谈高中英语教学的一些技能方法[J].好家长，2017（37）.
作者简介：王庆，山西省忻州市，宁武县第二初级中学。