作为初中的体育老师，都知道现在的体育课有点难上了，传统的体育教学方式不能满足现代学生的需要，传授体育技术和体育知识时学生就是不想学，体育老师怎么办呢？
　　一、突破传统观念
　　过去许多老师认为，利用多媒体教学是一位优秀老师展示才华，传授知识给学生的专利，是优秀老师不断地吸收现代科学知识，展示科学技术的一种新教法。有这种想法的老师经过在多媒体教室听课后，终于认识到多媒体教学的多姿多彩、图文并茂，学生非常喜欢。于是改变旧观念，认真学习电脑知识，经过一段时间的学习，终于掌握了多媒体的教学方法。过去那种只有优秀教师才能掌握的多媒体技术已经成为历史。近年来，许多教师用自己制作的多媒体教材去进行教学已不是新鲜事。但在体育课教学中，多媒体的应用实在太少。其中有客观的原因，如体育课教学的大部分内容需要在身体运动的过程中进行学习、锻炼，在实践中掌握技能，需要运动场地，利用多媒体教学有很大的困难。这也是体育课堂利用多媒体教学比其他学科晚的主要原因之一。
　　二、充分利用多媒体进行教学
　　在体育课中运用多媒体教学，可以充分利用电教设备的表现手法，采用图形图像使体育教学生动、形象、具体，使学生在视觉的感知中掌握基本技术和技能，在理论传授比较抽象的动作后，通过多媒体选用音乐、摄像、录像、投影、课件等手段开展体育课堂教学。学生看后，技术动作难度大的内容，多媒体在他们眼前一一展现，就能很快领会，使多媒体教学在课堂上发挥最大的作用。由于初中体育课运动量大，学生容易产生疲劳与厌倦，利用多媒体音乐的和谐韵律和鲜明节奏能刺激学生大脑皮层，产生兴奋，缓解生理负荷，消除疲劳，从而轻松主动地掌握体育技能。体育课可以根据教材特点和要求，适量地播放预选的乐曲，所选择的音乐韵律要与练习节奏相一致，优美的韵律和学生节拍一致，才能适合作为配乐练习，所选择的音乐旋律要优美、轻松、清晰、健康、活泼。比如，在课的开始部分播一首进行曲，使学生在雄壮的乐声中列队，精神饱满，队列整齐，有效地集中了学生的注意力，改善了课堂的启动环节，顺利地进入正课教学。课堂的准备部分，可以播放节奏鲜明、旋律优美的乐曲，伴随着口令提示，学生在教师的带领下做各种各样的准备活动操，学生感到新鲜、有趣、轻松。课程的结束部分，可以播放舒缓、优美的乐曲，伴随轻松、活泼的动作，可以调节情绪，恢复体力，使身体很快得到放松，让学生在愉悦的气氛中得到锻炼和熏陶，身心得到健康发展。
　　三、多媒体教学能激发学习兴趣
　　利用多媒体激发学习兴趣，使学生更容易掌握重难点。多媒体教学采用图形图像、文本、声音、动画等多媒体信息刺激学生的多个感官，使学生大脑处于兴奋状态，调动了他们的学习兴趣，激发求知欲，能达到“课伊始，趣亦生”的境界。
　　体育中的重、难点太过于抽象，学生难把握，而利用多媒体演示，就能及时调控，起到很好的示范作用。如教《助跑跳远》一课，我设计了四个教学内容：动画创作《大袋鼠助跑》、《大袋鼠踏板起跳》、《大袋鼠腾空》和《大袋鼠落地》。其中起跳腾空是主教材，根据教学的需要制作了课件《仿生练习》，尝试在体育教学中形象地展示而突破教学的重难点，给学生创作的灵感。在多媒体课堂中，感觉大自然中动物的形态特征并进行创设动作，使动作练习更加直观。还利用多媒体搜索，把体育明星助跑跳远的四个动作环节的生动视图设计到课件中去，学生观看后，更加激发对体育的兴趣。在课件仿生练习的大袋鼠起跳部分制作了卡通袋鼠跳，让学生通过观看课件中的卡通大袋鼠跳，引发学生观察思考“袋鼠是如何跳跃的？”最后由学生自由创作动作。在观看学生做的动作后，用课件“仿生练习”的模仿跳部分制作了教师示范动作及其分解动作，模拟袋鼠跳跃的完整动作：先起跑，再踏地起跳，后马上腾空，最后收腹落地的依次顺序和协调配合（教学重点）。单脚踏板腾空后落地（教学难点）这个动作是在瞬间完成，学生对它的印象不是很深刻，使用课件模仿画面来捕捉这个动作，就让学生对它有较深的印象。在学生观看课件时，画面显示出助跑跳远的四个动作要领：1.助跑；2.踏板起跳；3.腾空；4.收腹落地，最后让学生记住这四个动作要领并在实践中领会。经过视图显示，这四个动作要领会在学生大脑中形成印象。在现场助跑跳远中，学生会根据自己所观看到的视频动作进行模仿练习，错了的动作学生会主动纠正、再练习，直到得心应手。助跑跳远技术掌握后，这四个动作要领就会深深地印在学生的脑海里。
　　可见，体育课利用多媒体教学不但能激发学生的学习兴趣，还能起到事半功倍的教学效果。
　　（责任编辑谭有进）