班集体的和谐建设，良好班风的形成，仅靠班主任一个人的管理和操作，即便是把身体累垮了，恐怕也达不到自己预期的效果。要想从繁琐的事务中解脱自己，必须培养一支善于管理的精锐班干部队伍。具体操作如下：
　　对班干部候选人精挑细选。班主任接一个新班，即使具备入木三分的眼力，也有看走眼的时候。作为一名初中班主任，对学生按同一所小学毕业进行分组，采用口头询问、填写自荐表等方式，内容有品德、能力、成绩等，并亲自找到其小学的班主任或打电话，了解学生的基本素质和能力，挑选出十几个班干部候选人，在班内进行无记名投票选举，成立班干部领导集体。
　　班干部的岗位设置。班干部的分工和定岗，对其明确职责和发挥其作用，是班级管理中的必备环节。设置情况是：班长、学习委员、纪律委员、劳动卫生委员、宣传委员（班级文化）、团书和5位值日班长。具体分工是：班长——是班级日常工作的组织、管理、协调者，并负责每周五下午第四节课的班干部例会和每周一的例会。学习委员——负责督促和检查科代表收发作业情况；每天的英语或语文晨读；每天教师的上课到位情况；学习小组的活动开展情况，并逐一做好记录。纪律委员——熟悉班规并执行班规的落实，对班内较小的违规违纪事件独立处理，较大一点的问题联系班长共同处理。实在不能解决的，移交给班主任；与值日班干部一起负责自习纪律，做好记录，纳入量化。劳动卫生委员——负责本班教室和室外卫生的清扫和保持；每日在规定时间前检查值日小组的完成情况，将结果公布在室内后面黑板上；关注学生会的卫生量化分，积极联系，问清原因，找出不足，推动本班卫生清洁工作。宣传委员——负责班级文化建设，具体工作有黑板报、文化墙的定期更换，组织学生按主题投稿。团书——落实校团支部的常规工作；带头发挥团员的模范作用；发现入团积极分子。值日班干部——每天自习课在无老师情况下上讲台值日，负责一天的班级常规工作，做好记录，对出现的违规问题报告给纪律委员和班长共同解决。将班干部职责分工表张贴在教室前黑板右侧，既能随时提醒班干部履岗就职，也能使一般学生更好的监督。需要说明的是职责分工明确了，并不意味着摒弃合作而各行其是，种好自己的责任田，合作共同管理才能发挥班干部的集体智慧，如每周五下午第四课的班干部例会，总结本周工作预计下周任务。共同烘托一种文明现象，一起抨击一种不良现象等。
　　班干部的必备条件。全国知名优秀班主任李镇西说：“最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范。”这句话不仅是针对领导和老师说的，同样也适用于班干部队伍，他们毕竟也是班级的领导者，这就要求他们必须具有良好的个人形象。我个人认为班干部至少应具备两个方面的条件：一、品德方面：诚实、厚道、责任心强、纪律性高、乐于助人、人缘好、有较强的集体主义意识、成绩中等以上。二、能力方面：首先要有高度的工作热情，也就是自愿当班干部，其次要有一定的组织管理能力，最好是在组织管理过程中有一定的创新性，这样才不至于死板地执行班主任下达的命令。只有班干部创造性地进行管理，才能圆满完成班主任布置的任务，营造出良好的班风，增强自身的威信。
　　树立班干部的威信。用人不疑，疑人不用。在班级管理中应相信班干部的能力。如让班干部组织周一的班会，让他们每一个人都有展示自己的机会。班主任在总结发言时突出班干部的“政绩”。班干部的能力和素质肯定存在差距，对班干部在工作中的不足和在以身作则方面的不到位，一般在班委会上指出和批评，或采取个别谈话的方式进行纠正，主要以鼓励和肯定为主，使其带着自信，热情高昂地投入工作。
　　对班干部的监督和评价。在班上由学生推选出两名监督员，每月组织一次民意调查，以表格形式上报班主任，内容主要有职责履行情况、以身作则情况等，班主任依据本学期的民意调查结果和个人评价，决定在下一学期班干部的留用和更换。这种人人参与、公开透明的评价方式督促班干部竭尽所能干好本职工作，增强服务他人的意识。
　　通过一学期对班干部的培训、指导与他们的自我实践，班委会的战斗力逐渐发挥出来，班级常规管理工作日趋完善，学生的良好生活习惯和学习习惯逐渐形成，向上、正气的班风越来越浓，班主任也从繁重的事务性工作中解脱出来，把精力用于研究分析学生，从而使班级管理更纯正、更专业。